تأثير هوش معنوي بر سلامت روان معلمان مدارس

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير هوش معنوي بر سلامت روان معلمان مدارس دولتي متوسطه دخترانه شهر تهران در سال تحصيلي 1391-92صورت گرفت. جامعه آماري تحقيق شامل 7241از معلمان مدارس دولتي متوسطه دخترانه شهر تهران بوده كه از اين تعداد با استفاده از فرمول كوكران و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبي تعداد 547 به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شااد. روش جمع آوري دادهه ا بر اساااس دو پرسشنامه هوش معنوي كينگ SISRI-24 و سلامت روان گلدبرگ GHQ-28 انجام گرفت. پايايي پرسشنامه با استفاده از روش آلفاي كرونباخ و ضريب پايايي تركيبي محاسبه شد كه مقدار آن براي هر دو پرسشنامه بالاي 0/7 به دست آمد. همين طور از روايي محتوا و روايي سازه به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد، كه براي بررسي روايي محتوا پرسشنامه ها به تأييد متخصصين مربوقه رسيد، و نتايج روايي سازه نيز بيانگر روا بودن ابزار اندازه گيري بود. تجزيه و تحليل اطلاعات به دست آمده از اجراي پرسشنامه ها از طريق نرم افزار SPSS و Smart PLS 2 در دو بخش توصيفي (فراواني، فراواني در صدي، ميانگين، انحراف ا ستاندارد و دامنه تغييرات) و ا ستنباتي (مدل سازي معادلات ساختاري) انجام پذيرفت. يافته ها نشان داد كه هوش معنوي و ابعاد آن(تفكر انتقادي وجودي، معناسازي شخصي، آگاهي متعالي، گسترش خودآگاهي) بر سلامت روان معلمان مدارس دولتي متوسطه دخترانه شهر تهران تأثير دارد، كه اين امر نشانگر اهميت نقش هوش معنوي در محيط هاي اجتماعي است.