چيستي و چگونگي فلسفه ورزي و پيامدهاي آن در فرايند تدريس معلمان

Philosophizing and Its Effects on Teaching

هدف اصلي اين پژوهش، تبيين چيستي و چگونگي فلسفه ورزي و پيامدهاي آن در فرايند تدريس معلمان مي باشد. براي دستيابي به اين هدف، نخست ضمن تبيين ويژگي هاي حرفه معلمي، نيازمندي او به ژرف انديشي و فلسفه ورزي مورد تاكيد قرار گرفت. سپس تلاش شد با فراهم آوردن زمينه اي براي نزديكي به فهم چيستي فلسفه، مولفه هاي فلسفه ورزي از جمله تحير يا شگفت زدگي، ترديد منطقي يا شك روشمند، پرسشگري، وابستگي تاريخي، استدلال ورزي، نقادي، تحليل فلسفي، فراخ انديشي يا گشودگي، خيال ورزي و نظريه پردازي با نگاهي تحليلي و تركيبي مورد بازشناسي و تبيين قرار گيرند. در پايان، نقش و پيامد اين مولفه ها در فرايند ياددهي- يادگيري معلمان در عمل مشخص شد. به طوركلي، براساس نتايج حاصل از اين پژوهش، به نظر مي رسد معلمان برخوردار از توانايي فلسفه ورزي بتوانند در جامعه دانايي محور امروز، نقش و رسالت معلمي خود را به مراتب بهتر انجام دهند.

The main purpose of this paper is an explanation of the philosophizing and Its effects on teaching. To do this first we explained how philosophizing is vital for teaching profession. It was then attempted to provide a basis for the understanding of philosophy, according to this foundation, the elements of philosophizing, with an analytical and syntactic aspect was recognized and explained. These elements are wonder, logical or methodological doubt, questioning, historical dependency, reasoning, critique, philosophical analysis, open mindedness, imagine and theorizing. In the final, the effects of these elements was explained for teaching process. The results of this study show that teachers with the ability to philosophize can make their role and mission better in contemporary knowledge centered society.