بررسي تاثير محتواي الكترونيكي مبتني بر اصول طراحي چندرسانه‌اي بر يادگيري دروس رياضي، علوم دانش‌آموزان ششم ابتدايي

Evaluating The Effect of Electronic Content Based on The Principles of Multimedia Design on The Learning of Math and Science Lessons of Sixth Elementary School Students

اين پژوش با هدف بررسي تاثير محتواي الكترونيكي طراحي و توليد شدة مبتني بر اصول طراحي چندرسانه‌اي ماير و اصول زيبايي شناختي، بر يادگيري دروس رياضي، علوم دانش‌آموزان ششم ابتدايي دبستان بشري تهران در سال تحصيلي 94-95 انجام پذيرفته است. روش تحقيق از نوع شبه آزمايشي و طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعة آماري متشكل از كلية دانش‌آموزان دختر پاية ششم ابتدايي منطقة 2 شهر تهران است، و نمونه شامل 120 نفر بودند كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. نمونه به دو گروه آزمايش، استفاده‌كننده از محتواي الكترونيكي طراحي شده همراه با روش سنتي (تركيبي) و گروه گواه (روش متداول سنتي) تقسيم شدند. گردآوري اطلاعات با استفاده از يك آزمون محقق ساخته انجام شد و با برگزاري پيش‌آزمون و پس‌آزمون نمرات دانش‌آموزان مقايسه شده است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون تي مستقل (براي مقايسة معدل نمرات دروس بين دو گروه در پيش آزمون و پس آزمون)، تي زوجي (مقايسة معدل دروس در آزمون‌هاي پيش آزمون و پس‌آزمون در هر گروه) و آزمون كوواريانس استفاده گرديد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه استفاده از محتواي الكترونيكي طراحي شده براساس اصول طراحي چندرسانه‌اي مايرو اصول زيبايي شناختي بر ميزان يادگيري دانش‌آموزان گروه آزمايش در كلية مفاهيم در درس علوم (ورزش و نيرو، انرژي، زمين پويا، سالم بمانيم و... .) و رياضي (كسر و عدد مخلوط، مقايسه و ساده كردن كسر مركب، جمع و تفريق كسر، تقسيم اعشاري و...) نسبت به خودشان و همچنين در مقايسه با گروه كنترل تاثير مثبت داشته است.

This study examined the impact of e-content design and production of multimedia design principles based on learning math, science students in sixth grade elementary.The method of quasi-experimental is pretest-posttest design with control group. The study population consisted of all female students in the first grade of primary school and all of the 120 dead were selected by non-random. Data collection with pre-test and post-test agency Weber verified test to compare the scores of students is done. Sample into two groups (e-content) and control (conventional method) were divided.To analyze the data using Pearson and Spearman correlation, covariance, independent t-test (for comparing average scores between the two groups in the pre-test and post-test), t (compared to the average pre-test courses and tests after the test in each group) were studied.The results showed that the use of electronic content on the academic achievement of students in the experimental group on math, science, to themselves as well as the experimental group compared with the control group, a significant difference in the achievement scores and grades the level of effortless.