ساختار عاملي و اراية مدل براي تحول مثبت جواني در نوجوانان ايراني

Functional Structure and Presentation Model for the Positive Youth Development in Iranian Adolescents

هدف اين پژوهش شناسايي عوامل تشكيل دهنده و ساختار عاملي تحول مثبت جواني است. جامعة پژوهش را اساتيد و صاحب نظران اين حوزه، دانشجويان دكترا و دانش آموزان تشكيل مي دهند. نمونه، شامل پانزده نفر از اساتيد و صاحب نظران با توجه به تخصص آنها. همچنين 25 تن از دانشجويان دكترا از دانشگاه هاي مختلف به شكل در دسترس در اين پژوهش شركت كردند. در نهايت نمونة دانش آموزي شامل 1200 دانش آموز (600 دختر و 600 پسر) است كه به شكل خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. با توجه به ماهيت، موضوع و هدف هاي پژوهش، «تحول مثبت جواني» در گام اول عوامل تشكيل دهنده بر اساس سه منبع مطالعات و متون نظري، برنامه هاي عملي و مقياس ها و ابزارهاي اندازهگيري و با تاكيد بر روش كيفي مقوله بندي گردآوري و تحليل گرديد. سپس با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي مدل هاي اندازه گيري و ساختاري تحول مثبت جواني استخراج شدند. يافته ها نشان داد مدل چهار عاملي هم در تحليل اكتشافي و هم تأييدي، بهترين برازش را با داده ها داشته است. مدل نهايي پژوهش شامل چهار عاملِ شايستگي 11 نشانگر، ارتباط (14 نشانگر) ، عامليت (13 نشانگر) و مثبت انديشي (7 نشانگر) است. مدل ارايه شده با مدل هاي موجود، شباهت هايي دارد اما نحوة بارگيري عوامل شكل متفاوت و مخصوص به خود را دارد.

The purpose of this research was identification of constituents and factor structure of Positive youth development. The research community includes the professors and practitioners of this field, PhD students and high school students. The sample consists of 15 professors and experts who were chosen in a targeted manner and according to specialty. Also 25 PhD students from different universities participated in a accessible form. Finally, a sample of students includes 1200 students (600 girls and 600 boys) were selected through randomized cluster method. Given the nature of the subject and research objectives; in the first step, the contributing factors of "positive youth development" collected and analyzed based on three sources: studies and theoretical texts, practical plans, and measurements; and with emphasis on qualitative method of categorization. Then, measurement and structural models of positive young development extracted using exploratory and confirmatory factor analysis. The final model of research includes four factors; competency factors (11 items), communication (14 items), agency (13 items) and positive thinking (7 items). The presented model has similarities to existing models, but it has its own form of loading.