رابطه بين تجربه شيفتگي(فلو) و نيروهاي انگيزشي در دانش آموزان

The Relationship between Flow and Motivational forces in Students

هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطه بين تجربه شيفتگي و نيروهاي انگيزشي در دانش آموزان بود. بدين منظور 186 دانش آموز (88 پسر و 98 دختر) در مقطع سوم دبيرستان، از دبيرستان هاي سطح شهر جناح به صورت نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: مقياس تجربه شيفتگي، پرسشنامه انتظار-ارزش، مقياس نيازهاي بنيادي روانشناختي و مقياس چشم انداز زمان آينده بود. براي بررسي سوالات پژوهش، از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام استفاده شده است. يافته ها نشان داد كه خودتعيين گري و انتظار-ارزش رابطه مثبت و معني داري با تجربه شيفتگي دارد؛ اما بين شيفتگي و چشم انداز زمان آينده همبستگي معني داري مشاهده نشد. نتايج حاصل از رگرسيون گام به گام نيز نشان داد كه، در گام اول، مولفۀ اهداف روشن، در گام دوم، اهداف روشن و متمركز شدن، و در گام سوم، سه مولفۀ اهداف روشن، متمركز شدن و بازخورد بدون ابهام، در پيش بيني خودتعيين گري نقش داشتند. همچنين، مولفۀ احساس كنترل13 % تغييرات انتظار-ارزش و مولفۀ از دست دادن خودآگاهي 4 % از تغييرات چشم انداز زمان آينده را پيش بيني مي كند.

The aim of the current study was to investigate the realationship between flow and motivational forces. Data were collected from 186 students in third grade high school of janah high school, were chosen through stratifield random sampling. The following Scale and questionnaires were used: Flow State Scale, Expectancy-value questionnaire, Basic psychological Needs Scale, and Future Time Perspective Scale. To investigate the research questions, Pearson’s correlation coefficient and stepwise regression were used. The result showed the self determination and Expecctancy-value had a positive significant relation with flow experience, but there was no significant relation between flow and future time perspective. The results obtained from stepwise regression analysis showed that in the first step, component clear goals, in the second step, clear goals and concentration on task, and in the third step, three components clear goals, concentration and unambiguous feedback have role in predicting self determination. Also omponent sense of control predicted, 13% of the variance of the Expecctancy-value and Component loss of self-consciousness predicted 4% of the variance of the future time perspective.