طراحي ‌نرم‌افزار آموزشي خانواده‌محور و ارزيابي اثربخشي آن بر توجه انتخابي در دانش‌آموزان با اختلال خواندن

Designing a Family-centered instructional software for examining its effectiveness on reading skills in elementary students with learning disorder

هدف از پژوهش حاضر، طراحي نرم­فزار آموزشي خانواده‌محور و ارزيابي اثربخشي آن بر توجه انتخابي در دانش‌آموزان با اختلال خواندن بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- ‌پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه­ي آماري شامل تمامي دانش­آموزان سال سوم‌ ابتدايي مراكز اختلال‌هاي يادگيري شهر مشهد، در سال تحصيلي 97- 1396 بود كه از اين جامعه، 32 دانش‌آموز با اختلال خواندن (16 نفر گروه آزمايش و 16 نفر گروه گواه) به عنوان نمونه به صورت تصادفي منظم انتخاب و به تصادف در گروه آزمايش و گواه جايگماري شدند. براي جمع آوري داده‌ها از آزمون‌ توجه انتخابي (D2) استفاده شد. گروه آزمايش به مدت 10 هفته برنامه آموزشي مبتني بر خانواده را دريافت كرد و گروه گواه، مداخله‌اي دريافت نكرد. براي تجزيه و تحليل داده­ها، از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه ‌نرم‌افزارآموزشي خانواده‌محور بر توجه انتخابي دانش‌آموزان با اختلال خواندن در گروه آزمايش تاثير معنادار دارد (05/0

The purpose of this research is to provide family-centered educational software for assess its effectiveness the reading skills of elementary students with specific learning disability. The population of this research includes all students in third grad of elementary schools in Mashhad learning disabilities who were enrolled in 2018. The sample of 32 patients (group 16) form according to ten Learning Disorders Center at Mashhad systematic random sampling from the list of students from third basic learning disability centers (N = 215) 32 people selected randomly in two experimental and control groups were located. Data collection for this study by examining the cursor (Karami& Moradi, 2005), respectively. The results showed that family-based education software on children's reading performance with reading bakery (F=540/41,P<0/001 ) it is affect. This means that the content of the application as well as the training that was given to families to use it at home were able to improve reading difficulties and disabilities, students with disabilities accelerated reading up.