پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان بر اساس سبك هاي دلبستگي، خود - متمايزسازي و سبك زندگي ارتقا بخش سلامت

Predicting Students’ Academic Achievement based on Attachment Styles, Self-Differentiation and Health Promotion Lifestyle

هدف پژوهش حاضر با هدف پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان براساس سبك هاي دلبستگي بزرگسالي، خود-متمايزسازي و سبك زندگي ارتقابخش سلامت در دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه شهيد بهشتي تهران در سال تحصيلي 1396-1395 انجام گرفت. روش در پژوهشي با روش توصيفي از نوع همبستگي، نمونه اي به حجم 305 نفر از ميان تمامي دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه شهيد بهشتي به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. شركت كنندگان در مطالعه، پرسشنامه سبك هاي دلبستگي بزرگسالان (Hazan and Shaver, 1993)، پرسشنامه تجديدنظر شده خود-متمايزسازي (Skowron and Schmitt, 2003) و نيمرخ سبك زندگي ارتقا بخش سلامت-نسخه تجديدنظر شده دوم (Walker, Sechrist and Pender, 1995) را تكميل نمودند. يافته ها نتايج حاصل از تحليل رگرسيون گام به گام نشان داد كه از ميان متغيرهاي پيش بين، نمره كل خود-متمايزسازي (0/094) بيشترين نقش را در پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان دارد و پس ازآن، سبك دلبستگي ايمن (0/063) و مولفه خود-شكوفايي (0/037) قرار دارند و اين سه متغير در مجموع حدود 0/4,19 واريانس پيشرفت تحصيلي را پيش بيني مي كنند. يافته هاي پژوهش حاضر نشان از اهميت تجارب تحولي اوليه افراد در محيط خانواده و كيفيت رابطه مادر و كودك و رشد سالم دوره كودكي بر كاركرد دوره بزرگسالي دارد.

Purpose: The purpose of this study was to predict the Academic Achievement of Students based on Adult Attachment Styles, Self-Differentiation and Health Promotion Lifestyle in Undergraduate Students of Shahid Behshti University in the Academic Year of 2016-2017. Method: In this descriptive-correlational study, a sample of 305 students from all undergraduate students of Shahid Beheshti University were selected by Accessible Sampling Method. Participants in the study, completed the Adults Attachment Styles Questionnaire (Hazan and Shaver, 1993), Self-Differentiation Revised Questionnaire (Skowron and Smith, 2003) and the profile of Health Promotion Lifestyle (revised version ll) (Walker, Sechrist and Pender, 1995). Findings: The results of Stepwise Regression Analysis showed that among the predictor variables, the total score of Self-Differentiation plays the most role in predicting the academic achievement of the students and after that, are Secure Attachment Style and Self-Actualization component. In total, these three variables predict of about 0/19.4 of the variance of Academic Achievement. The Findings of this study indicate the importance of the initial experiences of people in the family environment and the quality of mother-child relationship and healthy growth of childhood on adulthood function.