همبستگي هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان پرستاري و مامايي

The Correlation between Emotional Intelligence and Academic Achievement on Nursing and Midwifery Students

زمينه و هدف: هوش هيجاني يكي از عوامل تأثيرگذار در ابعاد مختلف زندگي افراد مي‌باشد كه منجر به درك احساسات خود براي تصميم گيري مناسب گرديده و زمينه موفقيت فرد را در آينده فراهم مي‌كند. با توجه به اينكه در مطالعات مختلف در مورد نقش هوش هيجاني در پيشرفت تحصيلي تناقض وجود دارد، لذا اين پژوهش با هدف تعيين همبستگي بين هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان پرستاري و مامايي انجام گرفته است. روش بررسي: اين پژوهش توصيفي- تحليلي، به روش سرشماري بر روي 350 نفر از دانشجويان پرستاري و مامايي مشغول به تحصيل در دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت در سال 93-1392 انجام شد. جهت تعيين ميزان هوش هيجاني از پرسشنامه Sibria Shiring استفاده شد. پيشرفت تحصيلي دانشجويان بر اساس نمره معدل ترم قبلشان بررسي شد. تجزيه و تحليل نتايج با استفاده از نرم افزار آماري spss نسخه 16 و آزمونهاي آماري تي مستقل، مجذور كاي و ضريب همبستگي پيرسون صورت گرفت. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار نمره هوش هيجاني در دانشجويان پرستاري13/56± 82/01 و مامايي 16/11 ± 76/06بود. نتايج حاكي از وجود اختلاف آماري معني‌دار بين ميانگين نمره هوش هيجاني در گروه‌هاي مختلف سني دانشجويان (0/05>P) بوده، همچنين بين معدل دانشجويان پرستاري با نمره كل هوش هيجاني (0/05>P) و بين معدل دانشجويان مامايي با بعد مهارت‌هاي اجتماعي (0/05>P) اختلاف آماري معني‌دار وجود داشت. نتيجه‌گيري كلي: براساس نتايج به دست آمده كه نشانگر همبستگي بين هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي دانشجويان است، انتظار مي‌رود بتوان با گنجاندن مفهوم هوش هيجاني در برنامه ريزي آموزشي دانشگاهها به دانشجويان كمك كرد تا بهتر با فشارهاي تحصيلي و اجتماعي مقابله كرده و كمتر دچار افت تحصيلي گردند.

Abstract Background & Aim: Emotional intelligence can be considered as one of the leading factors influencing different aspects of one's life that leads individuals to percept their feelings for appropriate decision making and fields for future accomplishments. Because of controversies in the studies about the role of emotional intelligence in academic achievement, the aim of this study has been done to determine the correlation between emotional intelligence and academic achievement on nursing and midwifery students. Material & Methods: This is a descriptive-analytic study conducted on 350 nursing and midwifery students who are studying at Islamic Azad University of Rasht in 2013-2014 years. The emotional intelligence questionnaire by Sibria Shiring has been used to determine the level of emotional intelligence among the students. The academic success was measured by the prior semester grade point average. Data analysis was performed by descriptive and inferential statistics (Independent t-test, chi-square and Pearson correlation test) using SPSS (v/16). Results: The mean score of emotional intelligence among nursing and midwifery students was 82/01 ± 13/56 and 76/06±16/11, respectively. The results has been showed significant difference between mean scores of emotional intelligence in different age groups of students (P<0/05). Also, there was a significant relationship between average scores of nursing students' emotional intelligence and their academic achievements (P<0/05). There is also a significant relationship between average social skill and academic achievement of midwifery students (P<0/05). Conclusion: The results obtained indicate correlation between emotional intelligence and academic achievement of students. The concept of emotional intelligence should be included in educational planning of students. It will be help them to use better strategies when faced with social and academic problems, as a result will be reduced the academic failure.