هوش معنوي و سلامت معنوي در دانشجويان دانشكده پرستاري بروجن

Spiritual Intelligence and Spiritual Wellbeing in the Students of a Nursing College

زمينه و هدف: سلامت معنوي اعضاي تيم مراقبت خصوصاً پرستاران نقش مهمي در ارائه مراقبت كل نگر دارد. همچنين سلامت معنوي دانشجويان نيز نقش مهمي در شناسايي نيازهاي معنوي بيماران و حمايت معنوي از آن‌ها ايفا مي‌كند. از آنجايي كه ويژگي‌هايي همانند هوش معنوي مي‌تواند در نگرش نسبت به مسائل معنوي و در نتيجه سلامت معنوي افراد تأثير‌گذار باشد، مطالعه حاضر با هدف تعيين ارتباط بين هوش معنوي و سلامت معنوي در دانشجويان دانشكده پرستاري صورت گرفته است. روش بررسي: مطالعه توصيفي- تحليلي حاضر در سال 1396 بر روي 178 نفر از دانشجويان دانشكده پرستاري بروجن كه به روش سرشماري انتخاب شدند صورت گرفت. ابزار جمع آوري دادها شامل سه پرسشنامه اطلاعات جمعت شناختي، پرسشنامه هوش معنوي بديع و همكاران و پرسشنامه سلامت معنوي Ellison و Paloutzian بود. داده‌ها پس از جمع‌آوري با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16 و توسط آزمون‌هاي آماري توصيفي و تحليلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: بين متغيرهاي هوش معنوي و سلامت معنوي دانشجويان همبستگي مثبت و معني‌داري وجود داشت (P≤0/001 : r=0/7). همچنين نتايج آزمون رگرسيون نشان داد كه هوش معنوي دانشجويان يك عامل پيش بيني كننده جهت سلامت معنوي آن‌ها است (P≤0/001 : r2 = 0/54). ميانگين كل هوش معنوي در دانشجويان از دامنه (5-1) 0/3 ± 3/63 و ميانگين كل سلامت معنوي دانشجويان از دامنه (6-1) 0/6 ± 4/3 گزارش شد. بين هوش معنوي و سلامت معنوي با متغيرهاي جمعيت شناختي ارتباط معني‌داري مشاهده نشد (P≥0/05). نتيجه‌گيري كلي: نتايج مطالعه حاضر حاكي از آن است كه سلامت معنوي دانشجويان با افزايش هوش معنوي آن‌ها افزايش مي‌يابد و هوش معنوي مي‌تواند يك متغير پيش بيني كننده جهت ارتقاء سلامت معنوي دانشجويان به حساب آيد. بنابراين توصيه مي‌شود مديران آموزشي به نقش هوش معنوي در بهبود سلامت معنوي دانشجويان توجه داشته و جهت بررسي و ارتقاي هوش معنوي در دانشجويان برنامه‌ريزي‌هاي لازم را انجام دهند.

Background & Aims: Spiritual healthcare team members, especially nurses, play a key role in providing holistic care. Spiritual wellbeing in students is essential to identifying the spiritual needs of patients and their spiritual support. Characteristics such as spiritual intelligence influence the attitude of individuals toward spiritual matters, as well as their spiritual wellbeing. The present study aimed to determine the association between spiritual intelligence and spiritual wellbeing in nursing students. Materials & Methods: This descriptive-analytical study was conducted on 178 students in Borujen Nursing College, Iran in 2015. Participants were selected via census sampling. Data were collected using a demographic questionnaire, spiritual intelligence questionnaire (Badi et al.), and spiritual wellbeing scale (Paloutzian and Ellison). Data analysis was performed in SPSS version 16 using descriptive and analytical statistics. Results: A positive, significant correlation was observed between the spiritual intelligence and spiritual wellbeing of the students (r=0.7; P≤0.001). According to the regression analysis, spiritual intelligence could predict spiritual wellbeing (r2=0.54; P≤0.001). Mean total spiritual intelligence in the students was 3.63±0.3 (range: 1-5), and mean total spiritual wellbeing was 4.3±0.6 (range: 1-6). No significant correlations were observed between spiritual intelligence and spiritual wellbeing with demographic variables (P≥0.05). Conclusion: According to the results, spiritual intelligence results in the spiritual wellbeing of students. Moreover, spiritual intelligence could predict the improvement of spiritual wellbeing. Therefore, it is recommended that educational managers consider the role of spiritual intelligence in spiritual wellbeing and periodically review and improve these variables in students through proper planning.