مقايسه عملكرد دبيرستان‌هاي دخترانه هوشمند و غيرهوشمند از لحاظ پرورش توانايي توليد دانش در دانش‌آموزان

Comparison of performance of smart and non smart female schools on developing capability of knowledge generation in students

پژوهش حاضر با هدف مقايسه عملكرد دبيرستان‌هاي دخترانه هوشمند و غيرهوشمند از لحاظ پرورش توانايي توليد دانش در دانش‌آموزان سال سوم دبيرستان (پايه يازدهم) انجام شد. روش پژوهش از نوع پس رويدادي و از نظر هدف كاربردي است. جامعه آماري پژوهش شامل دانش‌آموزان سال سوم دبيرستان‌هاي دخترانه منطقه (8) تهران كه شامل 10 دبيرستان دولتي، 6 دبيرستان غيرانتفاعي(غيردولتي) و يك دبيرستان هوشمند با جمعيتي حدود 1020 نفر است. تعداد 260 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي از بين مدارس غيرهوشمند و هوشمند انتخاب شدند. براي سنجش توانايي توليد دانش از آزموني كه پژوهشگر بر اساس اصول روان‌سنجي ساخته استفاده شده است. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي دو گروه مستقل انجام گرفت. نتايج گوياي آن بود كه تفاوت معناداري بين دو گروه وجود دارد و دبيرستان‌هاي هوشمند در زمينه پرورش توانايي توليد دانش در دانش‌آموزان نسبت به دبيرستان‌هاي غيرهوشمند عملكرد بهتري داشته‌اند و فاوا مي‌تواند به معناي فن بهره‌برداري از انديشه‌هاي انساني باشد. در اين مدارس دانش‌آموزان مي‌توانند با منابع علمي جهان، آموزگاران، و دانش‌آموزان ساير مدارس در ارتباط بوده و فضاي آموزشي به جاي انتقال يكطرفه اطلاعات به روش‌هاي دوسويه كسب دانش هدايت شده و با تغيير نقش آموزگاران بر تسهيل جريان آموزش و يادگيري، دانش‌آموزان خود خالق دانش و اطلاعات خواهند بود.

The current research is aimed in performance comparison of smart and non smart female high schools on ground of development of knowledge production capability in third grade high school.The research method is ex post facto and performed for evaluation of function of these schools and research is applicable objectively. Statistic society includes third grade female high school district 8th of Tehran, which includes 10 public schools, 6 non public schools, one smart school with population of 1020 . 260 persons, were selected by stratified random sampling among smart and non smart schools. Capability of knowledge generation was measured by test made by researcher on basis of psychometrics principles. Analysis of data with use of t test was done to compare the two independent groups. The result indicated that a significant difference exists between the two groups and smart schools have had better performance in regard to development of knowledge production capability, and communication technology can mean process technology in human thoughts. In these schools, students can get in touch with world scientific sources acts and meet teachers and students from other schools and educational environment can act bilateral channel to gain knowledge instead of one way channel and by changing the role of teachers, effect the facilitation of teaching and learning trend, thereby students are creator of knowledge themselves.