تعيين الگوي نوسانات ضرب آهنگ روزانه و هفتگي عملكرد اضطراب كودكان پيش دبستاني بر اساس ريخت شناسي زمان

Determining the Pattern of Daily and Weekly Counterweight Oscillations of Preschool Children's Anxiety Based on the Morphology of Time

مطالعات نشان دادند كه يكي از شايعترين مشكلات هيجاني كودكان پيش دبستاني اضطراب مي باشد كه ساعت خواب و بيداري از عوامل تاثيرگذار بر اضطراب عنوان شده است. لذا پژوهش حاضر با هدف تعيين الگوي نوسانات ضرب‌آهنگ روزانه و هفتگي عملكرد اضطراب كودكان پيش دبستاني بر اساس ريخت شناسي زمان شكل گرفته است. روش پژوهش از نوع علي مقايسه اي است. جامعه آماري، كودكان پيش دبستاني شهر تهران است كه 100 كودك بر اساس روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. سپس در فواصل زماني مختلف روز (8، 10، 13، و 15) و هفته (شنبه، يكشنبه، دوشنبه، سه شنبه و چهارشنبه) مورد آزمون اضطراب قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامة كرونوتايپ (صبحگاهي- عصرگاهي) كودكان، پرسشنامه مشكلات رفتاري كودكان پيش دبستاني و پرسشنامه خودسنجي اضطراب بود. داده ها بر اساس تحليل واريانس آميخته مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه عملكرد اضطراب كودكان پيش دبستاني در طول روزهاي مختلف هفته و ساعات مختلف روز متفاوت است (01/0 < P). همچنين بين عملكرد اضطراب كودكان پيش دبستاني صبحگاهي و عصرگاهي در محيط آموزشي در طول روز و هفته تفاوت معناداري وجود داشت (01/0 < P). با توجه به نتايج بدست امده مي توان با برنامه ريزي در زمان كاهش عملكرد اضطراب كودكان در محيط اموزشي در بهبود عملكرد شناختي- هيجاني موثر بود.

Studies have shown that the one of the most common emotional problems of preschool children is anxiety. sleep and awake hours are among the factors influencing anxiety. Therefore, the present study aims to determine of fluctuations the daily and weekly rhythm patterns of anxiety performance among pre-school children based on chrono type. The research’s methodology is a causal-comparative one. The participant include the pre-school students in Tehran that 100 children were selected based on the targeted sampling. Then, they were tested in different times (8, 10, 13, and 15) days and weekly (Saturday, Sunday, Monday, Tuesday, and Wednesday) for the anxiety. The tools used in the study included Children,s Chrono Type Questionnaire (CCTQ), pre-school children behavioral problems questionnaire, and anxiety self-reporting questionnaire The data were analyzed by mixed analysis of variance. The results showed that the anxiety performance is different among the pre-school children during different for different days of week and hours of day (p