پيش بيني اميد به تحصيل بر اساس عادت هاي مطالعه و جهت گيري يادگيري زبان در زبان آموزان كانون زبان ايران

Predicting the Hope for Education Based on Study Habits and Orientation of Language Learning Among the Students of the Iran Language Inatitute

هدف از پژوهش حاضر پيش بيني اميد به تحصيل بر اساس عادت هاي مطالعه و جهت گيري يادگيري زبان در زبان آموزان كانون زبان ايران بود. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري پژوهش شامل كليه زبان آموزان كانون زبان ايران بود كه در سال 1397 در مراكز آموزشي مربوطه به يادگيري زبان مشغول بودند. 240 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب و به پرسشنامه هاي اميد به تحصيل، جهت گيري هدف و عادت هاي مطالعهپاسخ دادند. نتايج ضريب رگرسيون چندگانه به شيوه همزمان نشان داد كه بين متغير عادت هاي مطالعه و اميد به تحصيل رابطه خطي معني دار وجود دارد و ابعاد وضعيت فيزيكي، توانايي خواندن، يادداشت كردن و انگيزش يادگيري قادر به پيش بيني اميد به تحصيل اند. نتايج ضريب رگرسيون چندگانه به شيوه همزمان نشان داد كه بين جهت گيري يادگيري و اميد به تحصيل رابطه خطي وجود دارد و ابعاد جهت گيري يادگيري و عملكرد گرايشي قادر به پيش بيني اميد به تحصيل مي باشد. بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گيري كرد كه اميد به تحصيل بر اساس عادت هاي مطالعه و جهت گيري يادگيري زبان در زبان آموزان كانون زبان ايران قابل پيش بيني است.

The purpose of this study is to predict the hope for education based on the study habits and orientations of language learning among the students of the Iran Language Institute. The research method is correlation and the statistical population of the study includes all the students of the Iran Language Institute who were engaged in language learning at the relevant educational centers in 2018. A sample of 240 people was selected through cluster sampling and they responded to the hope for education, objectives orientation and study habits questionnaires. The results of the simultaneous multiple regression analysis shows that there is a significant linear relationship between the study habits variable and the hope for education, and different aspects of physical status, reading abilities, taking notes, and motivational learning can predict the hope for education. Also, the results of simultaneous multiple regression shows that there is a linear relationship between learning orientations and hope for education and different aspects of learning orientations and functions tendencies can predict the hope for education. The research findings can conclude that the hope for education among the students of Iran Language Institute is predictable based on their study habits and learning orientations.