بررسي اثربخشي بازي‌هاي توجه‌افزا بر كاركرد رياضي دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري رياضي

هدف از اجراي اين پژوهش بررسي اثربخشي بازي هاي توجه افزا بر كاركرد رياضي دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري رياضي بوده است. روش پژوهش حاضر شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش دربردارنده ي دانش آموزان حساب نارساي پايه چهارم ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي94-1393 بود. نمونه اي به حجم 20 نفر، به روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب و در دو گروه آزمايش و گواه جاي‌دهي شدند. دانش آموزان گروه آزمايش، 14 جلسه بازي هاي توجه افزا داشتند؛ اما گروه گواه برنامه هاي معمول خود را دنبال كردند. براي سنجش سطح توجه اعضاي نمونه از آزمون عملكرد پيوسته(CPT) و براي سنجش عملكرد رياضي، از آزمون حل مسئله رياضي استفاده شد. داده هاي حاصل از اين آزمون ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي ميانگين و انحراف استاندارد و روش آمار استنباطي تحليل كوواريانس چندمتغيره تجزيه و تحليل شد. نتايج، حاكي از آن بود كه بازي هاي توجه افزا بر هر دو متغير عملكرد رياضي  (44/64F=، ، 01/0 P )و توجه(34/67F=، 01/0 P) موثر بود؛ اما بر توجه، اثر بيشتري داشت. با توجه به تأثير مثبت بازي هاي توجه افزا بر توجه و عملكرد رياضي، پيشنهاد مي شود كه بازي هاي متنوع با كاربردهاي آموزشي و تقويتي ويژه كودكان داراي ناتواني يادگيري طراحي و اجرا شود.