عنوان مقاله :
بررسي نمره همدلي با بيمار و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان كارشناسي اتاق عمل
عنوان به زبان ديگر :
EVALUATING EMPATHY FOR PATIENT SCORE and ITS RELATED FACTORS IN UNDERGRADUATE OPERATING ROOM STUDENTS
پديد آورندگان :
لارتي، نگين دانشگاه علوم پزشكي اصفهان - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه اتاق عمل , آشوري، الهه دانشگاه علوم پزشكي اصفهان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري و مامايي , اعرابي، اكرم دانشگاه علوم پزشكي اصفهان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري و مامايي
كليدواژه :
همدلي , ارتباط , بيمار , دانشجو , اتاق عمل
چكيده فارسي :
پيش‌زمينه و هدف: همدلي اساس ارتباط مراقبين درماني با بيماران است كه در فضاي پراسترس و تكنولوژي محور اتاق عمل نتايج مطلوبي براي بيماران دارد. تعيين نمره همدلي با بيمار در دانشجويان اتاق عمل مي‌تواند به پي بردن به نواقص موجود و تقويت اين مهارت كمك نمايد. لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسي نمره همدلي با بيمار و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان كارشناسي اتاق عمل است.
مواد و روش‌ها: اين مطالعه مقطعي از نوع توصيفي–تحليلي در سال تحصيلي 97-1396 بر روي 110 نفر از دانشجويان سال‌هاي اول تا چهارم رشته اتاق عمل كه به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شده بودند در دانشكده پرستاري-مامايي اصفهان انجام شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه همدلي با بيمار جفرسون نسخه مربوط به دانشجويان حرفه‌هاي مختلف سلامت (JSE-HPS) بود كه توسط نمونه‌ها تكميل شد. تجزيه‌و‌تحليل داده‌ها با آمار توصيفي و آزمون‌هاي آماري در نرم‌افزار SPSS.22 انجام شد.
يافته‌ها: ميانگين نمره كل همدلي با بيمار در دانشجويان اتاق عمل 2/14±2/89 و ميانگين نمرات ابعاد همدلي شامل: اتخاذ ديدگاه 5/5±06/55، مراقبت همدلانه 01/12±3/26 و خود را بجاي بيمار نهادن 3/2±8/7 بود. بين نمره كل همدلي با ويژگي‌هاي دموگرافيك نمونه‌ها، ارتباط معني‌داري مشاهده نشد.
بحث و نتيجه‌گيري: نمره همدلي با بيمار در دانشجويان كارشناسي اتاق عمل در محدوده متوسط بود. بنابراين آموزش همدلي به دانشجويان اين رشته بايد موردتوجه قرار گيرد. ازآنجاكه ارتباط بين نمره همدلي با ويژگي‌هاي دموگرافيك معني‌دار نشد، نتيجه‌گيري قطعي در اين خصوص به مطالعات بيشتري نياز دارد.
چكيده لاتين :
Background & Aims: Empathy is the basis of the healthcare provider-patient relationship which has
favorable outcomes for patients in stressful and technological environment of operating room.
Determining the empathy score in operating room students can help to identify existing deficiencies and
enhance this skill. Therefore, the purpose of this study was to investigate the empathy for patient score
and its related factors in undergraduate operating room students.
Materials & Methods: This cross-sectional (descriptive analysis) study was carried out in the academic
year 2017-2018 on 110 operating room students from the first to the fourth years that were selected by
convenience sampling in the School of Nursing and Midwifery at Isfahan University of Medical
Sciences. The research instrument completed by the samples was the Jefferson Scale of Empathy-Health
Profession Students version. Data were analyzed using descriptive statistics and statistical tests in SPSS
22.0 software.
Results: Total mean empathy scores of operating room students was 89.2 ± 14.2 and the scores of its
dimensions including: perspective-taking was 55.06 ± 5.5, compassionate care was 26.3 ± 12.01 and
standing in patient’s shoes was 7.8 ± 2.3. There was no significant difference between the total empathy
scores and demographic characteristics of the samples.
Conclusion: The empathy score in operating room students was moderate. So empathetic
communication training for students in this field of study should be considered. Since the relationship
between empathy score and demographic characteristics was not significant, definite conclusion in this
regard requires more research.
عنوان نشريه :
مجله دانشكده پرستاري و مامايي اروميه
عنوان نشريه :
مجله دانشكده پرستاري و مامايي اروميه
