بررسي نگرش دانشجويان بهداشت عمومي نسبت به روش يادگيري مبتني بر تيم دردانشگاه علوم پزشكي فسا

Public Health Students' Attitudes toward Team-based Learning Method in Fasa University of Medical Sciences

در روش‌هاي نوين آموزشي، افزايش مشاركت دانشجويان و توجه به انجام كار گروهي در امر يادگيري در سال‌هاي اخير مورد توجه قرار گرفته است. مطالعه حاضر با هدف كاربرد روش تدريس يادگيري مبتني بر تيم (team based learning(TBL)) در دوره بهداشت عمومي و بررسي نگرش دانشجويان نسبت به روش تدريس جديد انجام شده است. در اين مطالعه توصيفي_مقطعي 45 نفر از دانشجويان كارشناسي بهداشت عمومي شركت كردند. ارزيابي دانشجويان با استفاده از امتحان چهارگزينهاي و پرسشنامه سنجش نگرش انجام و ميانگين نمرات آزمونها با ازمون آماري تي مستقل و بررسي رابطه بين نگرش دانشجويان نسبت به دو نوع روش تدريس از ازمون آماري همبستگي پيرسون در نرم افزار SPSS20استفاده شد. ميانگين نمره يادگيري دانشجويان در روش سخنراني، با انجام آزمون در پايان جلسه چهارم، برابر با (9/0±8/8) بود. بين ميانگين نمرات در ارزيابي فردي و تيمي تفاوت معناداري وجود دارد (005/0>P). ميانگين نمره نگرش دانشجويان نسبت به روش TBL برابر با (78/3±18/25) و نسبت به انجام كار تيمي برابر با (1/5±50/21) بود. نگرش دانشجويان نسبت به روش تدريس TBL (625/0=r ، 003/0= P) و انجام كار تيمي در كلاس درس (725/0= r، 001/0=P) داراي رابطه همبستگي مثبت و معني­داري بود. يافته‌ها نشان دادند كه TBL يك روش مؤثر يادگيري در امر آموزش، نسبت به روش سخنراني است. پيشنهاد ميگردد از روش يادگيري مبتني بر تيم به موازات روش‌هاي سنتي در آموزش فراگيران و دانشجويان رشته‌هاي مختلف علوم پزشكي بيشتر استفاده گردد.

Recently trends inthe modern methods of education, increasing students’ participation and attention to teamwork in learning has been considered. Team-based learning (TBL) is a collaborative learning method that its goal is increasing the amount of learning. The aim of this study was carried out to investigate the application TBL in public health and students’ attitude towards new teaching method. The present study was a cross sectional study in which 45 students were participated and assessed by multiple choice test and attitude questionnaire. Independent sample t test and Pearson Coefficient correlation in SPSS20 were used to assess the mean score of test and also the relation between students' attitudes towards two types of teaching methods, respectively. The mean score of students in the Lecture method at the end of the fourth session were (8.8±0.9). Significant difference was observed between individual evaluation and group evaluation of TBL (p<0.005). The mean score of students' attitudes toward TBL and team work were (25.18 ± 3.78) and (21.5 ± 5.1), respectively. There was a significant positive correlation between Students' attitudes(r=0.625, p=0.003) and teamwork(r=0.725, p=0.001) towards TBL in the classroom. The results showed that TBL method was more successful method in comparison to lecture method. According to Finding, it is suggested that modern teaching methods such as team-based learning should be used alongside traditional teaching in educating student in other medical sciences