رابطه مديريت دانش فردي و خودكارآمدي در كادر پزشكي و پيراپزشكي مراكز بهداشتي درماني

Relationship between Personal Knowledge Management and Self-efficacy among Health Centers Staffs

دنياي امروز نيازمند به‌كارگيري مديريت دانش فردي است. علي‌رغم توجه محققان به مديريت دانش فردي در رشته‌هاي مختلف، بررسي نقش و ارتباط آن با عملكرد كاركنان باليني هنوز نياز به بررسي دقيق و موشكافانه‌اي دارد. مطالعاتي چند نشان مي‌دهند كه مديريت دانش فردي كاركنان سازمان‌هاي بهداشتي و درماني از سطح مطلوبي برخوردار نيست. در اين راستا، مقاله حاضر به تشريح چگونگي ارتباط مديريت دانش فردي با خودكارآمدي ميان كادر آموزشي درمانگاه‌هاي غرب استان مازندران مي‌پردازد. اين مطالعه همبستگي با استفاده از دو پرسشنامه سنجش خودكارآمدي و مديريت دانش فردي به‌طور مقطعي داده‌ها را از بين 105 نفر از كاركنان كادر آموزشي درمانگاه‌هاي شبكه بهداشت كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب‌شده بودند، گردآوري نمود. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه تجزيه‌ و تحليل شدند. نتايج نشان مي‌دهند كه تمامي ابعاد مديريت دانش فردي با خودكارآمدي كاركنان رابطه‌اي مثبت (05/0p<) داشتند و از بين آن‌ها بعد مهارت‌هاي مشاركتي (05/0p<، 39/or=) بالاترين ضريب همبستگي را با خودكارآمدي نشان داده است. همچنين مديريت دانش فردي از توانايي مناسبي براي پيش‌بيني خودكارآمدي كاركنان برخوردار است (37/0ß=، 14/0=2r). با توجه به نتايج اين مطالعه، انتظار مي‌رود كاركنان برخوردار از سطح بالاتري از مديريت دانش فردي خود كارآمدي بالاتري داشته باشند؛ بنابراين، مديران مي‌توانند با اتخاذ راهكارهاي مناسب، ازجمله برگزاري دوره‌هاي ضمن خدمت مرتبط، شرايط لازم را براي ارتقاء و بهبود آن فراهم نمايند.

Today's world requires the use of individual knowledge management (IKM). Despite the specific attention of scholars to IKM in a different discipline, there is a call for investigation of its role and relationship with clinical staff performance. Several studies have been shown that there is a lack of IKM among health care. In this context, the present paper was performed to outline how clinical teaching staff IKM is related to their self-efficacy in West Mazandaran province. This correlational study collected its required data through two sets of questionnaires related to self-efficacy and individual knowledge management from 105 clinical teaching staff those wereselected according to the stratified random method. The data were analyzed using Pearson correlation test and multiple regression analysis. Hence, the results showed a statistically significant relationship between all dimensions of IKM and self-efficacy (p<0.05). The collaborative skills also (r=0.39, p<0.05) demonstrated the highest correlation with self-efficacy. IKM had also adequate ability to predict the staff self-efficacy (r2=0.37, ß=0.14). According to the results of this study, it is expected employees with the higher level of IKM would present higher level of self-efficacy. Therefore, administrators are recommended to use appropriate strategies to provide the necessary conditions for improving it such as holding related in-service training courses.