تاثير يادگيري مبتني بر تلفن همراه بر مديريت زمان و مكان مطالعه، مديريت منابع (تلاش و تدبير) و بررسي نظردانشجويان بر اين شيوه يادگيري

Impact of mobile-based education on time and place management study, Resource management (effort and planning) and reviewing learners’ attitude about this learning style

يكي از استراتژي هاي كاهش استرس در دانشجويان، تلاش و تدبير آنان (مديريت منابع) و مديريت زمان و مكان مطالعه است. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير روش آموزش مبتني بر تلفن همراه بر مديريت زمان و مكان مطالعه و مديريت منابع و نيز بررسي نظرات دانشجويان اتاق عمل در دانشكده هاي اقماري دانشگاه علوم پزشكي بيرجند انجام شده است.روش تحقيق: اين پژوهش از نوع نيمه تجربي است. جامعه هدف را دانشجويان اتاق عمل (43 نفر) در دانشكده هاي فردوس و قاين تشكيل دادند. در گروه آزمايش علاوه بر تدريس متعارف، محتواي الكترونيكي ميكروب شناسي بر روي تلفن هاي همراه دانشجويان نصب گرديد؛ همچنين بخشي از محتواي درسي نيز در طول ترم به شكل پيام كوتاه ارسال مي گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي (mslq) بود. براي سنجش نظر دانشجويان نسبت به يادگيري از طريق تلفن همراه، از مصاحبه ساختارمند و شيوه تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد.يافته ها: نتايج نشان داد كه استفاده از تلفن همراه براي ارائه محتواي درسي، تاثير مثبت بر مديريت زمان و مكان مطالعه و مديريت منابع (تلاش و تدبير) دانشجويان دارد (0/0005>p). بررسي نظر دانشجويان نسبت به استفاده از تلفن همراه در يادگيري نشان داد كه اكثر دانشجويان خواستار به كارگيري تلفن همراه و تركيب اين روش با ساير روش هاي رايج در ارائه دروس بود.نتيجه گيري: استفاده از تلفن همراه با تاثير مثبت بر مديريت زمان و مكان مطالعه و مديريت منابع (تلاش و تدبير)، مي تواند دانشجويان علوم پزشكي را در جهت نيل به يادگيري موثّر و كارآمد كمك كند.

One of the strategies to reduce the stress in college students is efforts and planning (resources management) and time management-study location and attitude of the students. Therefore, this study was conducted to determine time and place management, resource management and the attitude of students using mobile learning in Birjand University of Medical Sciences. Materials and Methods: This is a quasi-experimental study. Students operating room technology in Ghaen and Ferdows faculties formed the study population which included 43 individuals. Initially, the electronic book of medical microbiology was installed on the mobile phones of students in the test group. In addition to traditional course delivery, some part of learning content was also sent to this group in the form of SMS. Data collection tool was a self-regulation learning strategies questionnaire (MSLQ). Structured interviews and data analysis was used to measure students' perceptions of mobile learning. Results: The results showed that the use of mobile phones to deliver course content can have quite a significant impact on time and place management of the study and on resource management(efforts and planning) (p < 0.005). Most students were interested in using mobile phones as learning tools and suggested to combine this method of course delivery with other conventional methods. Conclusion: Using a mobile phone as a new tool for learning content delivery has a positive impact on both on time and place management of the study and on resource management (efforts and planning). It can be useful for effective learning for medical students.