اثربخشي بازي‌درماني فيليالي بر سواد هيجاني كودكان داراي اختلال يادگيري خاص

ازجمله مشكلات كودكان داراي اختلال يادگيري خاص، سواد هيجاني پايين است. هدف پژوهش حاضر، اثربخشي بازي درماني فيليالي بر سواد هيجاني كودكان داراي اختلالات يادگيري خاص بود. طرح پژوهش آزمايشي (پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل) بود. از ميان كل مادران كودكان داراي اختلال يادگيري خاص، 32 مادر كه سواد هيجاني كودكان خود را پايين ارزيابي كرده بودند به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. براي جمع آوري داده ها از ابزار ارزيابي سواد هيجاني نسخه ي والدين استفاده شد. بازي درماني فيليالي به‌صورت گروهي در ده جلسه ي دو ساعته براي گروه آزمايش اعمال شد و گروه كنترل در اين مدت آموزشي دريافت نكردند. براي تجزيه‌وتحليل داده ها از تحليل كواريانس يك‌راهه (آنكوا) و تحليل كواريانس چندمتغيري (مانكوا) استفاده شد. نتايج نشان داد كه بازي درماني فيليالي بر بهبود سواد هيجاني (همدلي، انگيزش، خودتنظيمي و مهارت هاي اجتماعي) كودكان داراي اختلال يادگيري خاص تأثير معني دار داشته است. بر اساس نتايج، بازي درماني فيليالي براي بهبود مشكلات هيجاني و به‌ويژه مشكل سواد هيجاني كودكان داراي اختلال يادگيري خاص پيشنهاد مي شود.