شناسايي و تبيين مدل توانمندسازي منابع انساني در وزارت آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران (مطالعه موردي: دبيران تربيت بدني)

Identifying and explaining the human resource empowerment model Ministry of Education and Training in the Islamic Republic of Iran (Case Study: Physical Education Teachers)

مقدمه: توانمندسازي منابع انساني در در ساختار تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش يكي از موضوعات مهم در ارتباط با دبيران مي باشد. هدف: هدف اين تحقيق شناسايي و تبيين مدل توانمندسازي نيروي تربيت بدني در وزارت آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران بود. روش كار: تحقيق حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش و ماهيت از نوع اكتشافي – تحليلي بوده و به شكل ميداني انجام شده است. جامعه آماري كليه دبيران و آموزگاران تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش ايران بودند. نمونه آماري به روش خوشه ­اي مرحله­ اي 600 نفر تعيين شد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي سازه از طريق تحليل عاملي (67/20) و پايايي از طريق آلفا كرونباخ (0/955) محاسبه شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي، تحليل عاملي تأييدي، تحليل مسير و معادلات ساختاري انجام شد (α = 0.05). نتايج: به طور كلي شش شاخص شناسايي شده (ساختارسازماني، شخصيتي، انگيزش، فرهنگي-اجتماعي، آموزش-تخصص، تجهيزاتي) در تبيين توانمندسازي نيروي انساني در تربيت بدني آموزش و پرورش بود كه از بين اين شاخص‌ها، شاخص شخصيتي 95 درصد از تغييرات توانمندسازي نيروي انساني را تبيين و در اولويت اول قرار گرفت و شاخص تجهيزاتي 25 درصد از تغييرات توانمندسازي نيروي انساني را تبيين و در اولويت ششم قرار گرفت. نتيجه گيري: به نظر ميرسد تعادل در بين ابعاد (رسميت، تمركز و پيچيدگي) و (اندازه، تكنولوژي، استراتژي و محيط) در وزارت آموزش و پرورش و آموزش مستمر منابع انساني از اولويتهاي مهم مي باشد.

Introduction: Empowering human resources in the physical education structure of the Ministry of Education is one of the important issues related to teachers. Methods: The purpose of this study was to identify and explain the model of physical education empowerment in the Ministry of Education of the Islamic Republic of Iran. Methods: The present study was applied in terms of purpose and exploratory-analytical in nature and field. The statistical population was all teachers and physical education teachers of the Ministry of Education of Iran. The statistical sample was determined by 600 cluster sampling method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire that identified 30 important experts and influential factors using an open questionnaire and referred to the questionnaire after editing. Structural validity was calculated through factor analysis (67.20) and reliability was calculated through Cronbach's alpha (0.955). Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (frequency of data, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, path analysis and structural equations) (α = 0.05). Results: In general, six identified indicators (organizational structure, personality, motivation, cultural-social, training-specialty, equipment) were used to explain human resource empowerment in physical education, among which 95% of personality changes Empowerment explained and ranked first and equipment index explained 25% of changes in Empowerment and ranked sixth.The fit indices of the model represent goodness of fit (standard limit) and the validity of the whole construct is confirmed and the identified indices explain well the variable of training strength training. Conclusion: Balancing the dimensions (formality, focus and complexity) and (size, technology, strategy, and environment) at the Ministry of Education and the continuous training of human resources seems to be an important priority.