عنوان مقاله :
بررسي مؤلفه هاي ارزيابي اثربخشي دروني دوره هاي آموزش الكترونيكي دانشگاهي
عنوان به زبان ديگر :
Identifying the Components of Evaluating the Internal Effectiveness for Academic E-courses: Qualitative Study
پديد آورندگان :
ترك زاده، جعفر دانشگاه شيراز , آهنگري، مهدي دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي , محمدي، مهدي دانشگاه شيراز , مرزوقي، رحمت اله دانشگاه شيراز , هاشمي، ستار دانشگاه شيراز
كليدواژه :
اثربخشي دروني , ارزيابي , يادگيري الكترونيكي
چكيده فارسي :
با توسعه سريع فناوري اطلاعات، انتظار ميرفت با رشد و گسترش آموزش الكترونيكي، شاهد درخششي اثربخش و چشمگير در عرصه آموزش الكترونيكي دانشگاه ها باشيم، اما پس از گذشت دو دهه آثار عدم كارايي و عدم اثربخشي و نارضايتي در بين فراگيران مشاهده گرديد.
هدف از اين پژوهش، شناسايي مؤلفههاي ارزيابي اثربخشي دروني دورههاي الكترونيكي دانشگاهي با رويكرد "مطالعه موردي كيفي" است. مشاركتكنندگان با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند از نوع معيار (تخصص و تجربه) و با لحاظ اشباع دادهها انتخاب شدند. دادههاي بهدستآمده از طريق فن تحليل مضمون مورد تحليل قرار گرفت و يافته ها در قالب مجموعه اي از مضامين پايه، دستهبندي و شبكه مضامين سازماندهي شد. با تحليل دادههاي حاصل از مصاحبه ها در كنار اسناد بالادستي و همسوسازي با مباني نظري و سوابق پژوهشي، مؤلفههاي ارزيابي اثربخشي آموزش الكترونيكي مشتمل بر 16 مضمون پايه كشف و اعتبار يابي گرديد.
اهم اين مضامين شامل: آمادگي، رضايت و رفع نياز فراگيران، آمادگي، انگيزش و مهارت اساتيد، كيفيت دروني آموزش، هوشمندي ساختار و نظاممندي آموزش، عينيت و تناسب اهداف، طراحي فرآيند توليد و ارزيابي كيفيت محتوا، طراحي فرآيندهاي آموزش الكترونيك، معماري محيط يادگيري، طراحي دورههاي يادگيري مؤثر، روزآمد ساختن آموزش، توسعه تعاملات و توسعه زيرساختهاي فني است.
اميد است يافتههاي پژوهش، امكان ارزيابي شايسته، كارآمد سازي و اثربخشي هر چه بيشتر نظام آموزش الكترونيكي را به جهت پيچيدگي و نوآوريهاي روزافزون و امكان پاسخگويي به اقتضائات محيطي متناسب با الگوي بومي فراهم سازد.
چكيده لاتين :
In this study, we tried to identify the components of internal efficacy evaluation of academic e-courses through a qualitative study approach. The research method is qualitative and in particular "qualitative case study.” Thus, potential contributors to this study included all faculty members of Virtual Colleges of Shiraz Universities, Payam Noor, and Allameh Tabatabai University Virtual Education Lecturers and a number of content specialists and producers and training designers (n = 25) was selected based on criteria (expertise and experience) and data saturation using the sample Purposeful sampling. The data obtained were analyzed through content analysis technique and the findings were categorized into a set of basic, organizing and pervasive themes and thematic networks. In this regard, in accordance with the stated purpose, interviews were conducted with experts in this field, and with analyzing the data obtained from interviews with upstream documents (laws and regulations adopted by national standards), as well as aligning with the theoretical foundations and results of previous researches, The components of evaluation of e-learning effectiveness in this study have been identified with 16 basic themes that need to be considered in evaluation of e-learning courses.It is expected that the findings of this study will enable to make the e-learning system more efficient and effective due to the increasing complexity and innovations and to meet the needs of the interactive university environment appropriate to the native model of e-learning.
عنوان نشريه :
آموزش عالي ايران