آموزش چندفرهنگي؛ تأملي در تجربه ي ايده آل معلمان موفق در مدارس

پژوهش حاضر با هدف شناسايي ملاك‌هاي موفقيت معلمان برجسته در حوزه‌ي آموزش چندفرهنگي صورت گرفته است تا چگونگي موفقيت آن‌ها در آموزش چندفرهنگي را نشان دهد. به همين منظور، پژوهش كيفي و روش تجربه‌ي ايده‌آل روش مبنايي پژوهش بوده و از مصاحبه‌ي نيمه‌ سازمان‌يافته جهت جمع‌آوري داده‌ها و از تحليل محتواي كيفي جهت تحليل داده‌ها، استفاده شده است. جهت استفاده از روش تجربه‌ي ايده‌آل 4 مرحله‌ي طرح، جستجو، مشاهده و جمع‌آوري اطلاعات و تجزيه و تحليل، اجرا شد. تعداد معلمان موفق در آموزش چندفرهنگي در سال هاي 2014 2015 شامل 5 نفر بوده كه از تمامي معلمان با روش مصاحبه ي نيمه سازمان يافته به جمع آوري اطلاعات پرداخته شد. مصاحبه‌ها با اجازه‌ي معلمان ضبط و بر روي كاغذ پياده شده و با استفاده از روش تحليل محتواي مضموني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان مي‌دهد 14 نكته‌ي كليدي در موفقيت معلمان در آموزش چندفرهنگي نقش مؤثري ايفا كرده است. نكاتي مانند نگرش مثبت معلمان نسبت به تنوع و نقاط اختلاف و شباهت‌ها، استفاده از شيوه‌ي بيان و سبك گفتار دانش‌آموزان در خانه و فرهنگشان در محاوره‌هاي كلاسي، ارتباط تنگاتگ و مستمر با والدين دانش‌آموزان و استفاده از آن‌ها در فرايند يادگيري، به رسميت شناختن هويت چندگانه‌ي دانش‌آموزان و توسعه‌ي زبان، دانش تاريخي و فرهنگي آن‌ها در كلاس، حضور در اجتماعات دانش‌آموزان، محيط‌هاي زندگي دانش‌آموزان در خارج از مدرسه.