چالش‌هاي نوظهور آموزش عالي ايران و ارائه الگوي مفهومي؛ يك مطالعه گراندد تئوري

Emerging Challenges in Iranian Higher Education and Presenting a Conceptual Model; the study of grounded theory

هدف: با پيشرفت فناوري و جريان سريع تحولات جهاني، دانشگاه‌ها در تعامل بيشتري با محيط پيرامون خود قرار گرفته‌اند، و اين مسأله چالش‌هاي متعددي را براي آموزش عالي در حوزه‌هاي مختلفي ايجاد كرده است. بنابراين شناسايي آن‌ها و اتخاذ راهبردهاي منطقي و واقع بينانه در مقابل آن باعث اثربخشي هرچه بيشتر نظام آموزش عالي خواهد شد؛ بدين‌منظور پژوهش حاضر قصد دارد چالش‌هاي نوظهور در توسعه آموزش عالي را شناسايي نموده و در اين راستا الگويي مفهومي ارائه نمايد. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌هاي كيفي بود كه در آن با استفاده از رويكرد نظريه داده بنياد، چالش‌هاي نوظهور در آموزش عالي شناسايي شد. گردآوري اطلاعات با ابزار مصاحبه عميق انجام شد كه اشباع نظري يافته‌ها، در شانزدهمين مصاحبه حاصل گرديد. تحليل داده‌ها نيز از روش گراندد تئوري، و با استفاده از كدگذاري باز، محوري و گزينشي صورت رفت. ميدان تحقيق در اين پژوهش، متخصصان و خبرگان و مديران آموزش عالي در دانشگاه‌هاي مختلف كشور بودند. مشاركت‌كنندگان به صورت روش نمونه‌گيري هدفمند (از نوع گلوله برفي) انتخاب شدند. به‌منظور رعايت ويژگي‌هاي كيفي پژوهش از سه معيار قابل قبول بودن، تأييدپذيري و قابليت اطمينان استفاده شد؛ و نتايج حاصل از اين مطالعه به اساتيد شركت‌كننده در پژوهش ارائه، و نتايج مطالعه تأييد شد. بحث و نتيجه‌گيري: يافته‌هاي پژوهش نشان داد چهار دسته چالش جدي و نوظهور در آموزش عالي وجود دارد كه شامل: چالش‌هاي بين‌المللي؛ چالش‌هاي ميان رشته‌اي، چالش‌هاي ارتباط با صنعت؛ چالش در حوزه‌هاي نوين علم، مي‌باشد. كه اگر به چشم فرصت به هر يك از اين چالش‌ها نگاه شود يقيناً بستر مناسبي براي توسعه آموزش عالي فراهم خواهد گرديد در پايان پژوهش نيز، راهبردهايي تدوين و مدل نهايي براساس يافته‌هاي پژوهش ارائه شده است.

Objective: With advances of technology and the rapid flow of global developments, universities have been located more interaction with their surrounding environment and this has created numerous challenges for higher education in various fields. Therefore, identifying them and adopting rational and realistic strategies against them will make the higher education system more effective. For this purpose, the present research, intends to identify emerging challenges in the development of higher education and provide a conceptual model in this regard. Materials and methods: The present study was a type of qualitative research where using a grounded theory approach, identified emerging challenges in higher education. Data collection was carried out with a deep interviewing tool that theoretical saturation of the findings was achieved at the 16th interview. Data analysis was carried out using grounded theory method and using open, axial and selective coding. Research field in this study was experts and specialists and managers of higher education in different universities of the country. The participants were selected through a purposeful sampling (snowball type). In order to observe the qualitative characteristics of the research, three criteria of acceptability, validity and reliability were used. The outcomes of this study were presented to the university teachers participating in the study, and the results of the study were confirmed. Discussion and result: According to the findings, four categories of serious and emerging challenges in higher education include: Internationalization challenges; Interdisciplinary challenges; Challenges of relation with industry; Challenges in the new fields of science were identified. If these challenges are seen from the perspective of opportunity, it will certainly provide an appropriate platform for the development of higher education. Finally, the strategies were proposed and the final model was presented.