تأثير آموزش با مدل تغيير مفهومي بر نگرش به مرگ در دانش آموزان دختر پايه دهم دوره متوسطه

The effect of teaching through conceptual change model on the attitude of 10th-grade female high school students toward death

هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش با مدل تغيير مفهومي بر نگرش به مرگ در دانش آموزان دختر پايه دهم دوره متوسطه شهر بندرگز در سال تحصيلي 98 - 1397 بود. بنابراين روش پژوهش، شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان دختر پايه دهم دوره متوسطه مشغول به تحصيل در مدارس شهرستان بندرگز (به تعداد 200 نفر) است كه از بين آن‌ها تعداد 60 نفر (دو گروه 30 نفري) با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمايشي و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايشي در كلاس درس طي 6 جلسه 90 دقيقه‌اي تحت آموزش توسط يك معلم باسابقه درس معارف اسلامي بر اساس روش آموزش مدل تغيير مفهومي شش مرحله‌اي قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده‌ها در اين پژوهش پرسشنامه سنجش نگرش به مرگ وونگ و همكارانش (1994) بود. جهت تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس چند متغيره با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه ميان نگرش به مرگ و مؤلفه‌هاي آن از جمله ترس از مرگ، اجتناب از مرگ، پذيرش خنثي، پذيرش گرايشي و پذيرش اجتنابي دانش ­آموزان بعد از آموزش با مدل تغيير مفهومي در دو گروه كنترل و آزمايش در مرحله پس‌آزمون تفاوت معناداري وجود دارد؛ بنابراين آموزش با مدل تغيير مفهومي بر نگرش به مرگ در دانش آموزان تأثير معناداري داشته است.

This study aims to investigate the effect of teaching through Conceptual Change Model on the 10th-grade female high school students’ attitude toward death in Bandargaz in the 2018-2019 academic year. The research method is quasi-experimental, with pretest-posttest design and control group. The statistical population of this study included all the 200 10th-grade female students studying in Bandargaz schools; among them 60 students were selected by simple random sampling, and were divided into experimental and control groups, each group with 30 members. The experimental group was taught in six 90-minute classroom sessions by an experienced Islamic sciences teacher who taught them through a six-step Conceptual Change Model. Data gathering tool was Death Attitude Questionnaire of Wong, Reker and Gesser (1994). Data analysis was done by multivariate analysis of covariance using SPSS-24 software. Findings showed that there was a significant difference between control and experimental groups in the posttest stage, so that it can be concluded that teaching through Conceptual Change Model has had a significant effect on the attitude of students toward death and its components (i.e., fear of death, avoidance of death, neutral acceptance, attitudinal acceptance, and avoidance acceptance).