ارائه الگوي شايستگي هاي مورد انتظار براي دانش آموزان دختر مدارس اسلامي دوره متوسطه شهر تهران و دلالتهاي آن در محتواي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

A Model for the Competencies to be Expected from the Female Students of Tehran’s Islamic High Schools

پژوهش حاضر مطالعه اي كيفي به روش تحليل محتواي كوربين از نوع توصيفي كاربردي است كه به ارائه الگوي شايستگي هاي مورد انتظار براي دانش آموزان دختر مدارس اسلامي دوره متوسطه شهر تهران و دلالتهاي آن در محتواي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش مي پردازد. جامعه هدف افراد متخصص و مطلع در حوزه هاي روانشناسي، علوم تربيتي، مطالعات اسلامي و مشاور تربيت اسلامي در مدارس دخترانه متوسطه تهران بود. 18 متخصص در زمينه موضوع موردمطالعه به صورت هدفمند انتخاب شدند و مورد مصاحبه عميق نيمه ساختارمند قرار گرفتند و نمونه گيري تا اشباع داده ها ادامه يافت. مصاحبه ها پس از ضبط، بازنويسي و با نرم افزار MAXQDA كدبندي و تحليل شدند. براي اعتبارسنجي يافته ها از شاخص گوبا و لينكلن استفاده شده است. از يافته هاي حاصل از تحليل محتواي كيفي پنج طبقه اصلي شامل حيطه بينش و تربيت ديني، حيطه هويت و كرامت انساني، حيطه سلامت جسمي- رواني، حيطه توانمندي ها و مهارتها و حيطه اخلاق و عمل و 22 زيرطبقه در موضوع موردپژوهش به دست آمد. بر اساس يافته هاي به دست آمده در زمينه تربيت يافته مطلوب و مقايسه آن با محتواي سند تحول بنيادين آموزش وپرورش مشخص شد كه ميان مولفه هاي تبيين شده در اين نوشتار و سند تحول بنيادين، مفاهيم مشتركي وجود دارد. نتايج اين بررسي مي تواند گامي اجرايي در تحقق بخشيدن به گزاره هاي ارزشي و اهداف كلان سند تحول بنيادين آموزش وپرورش باشد.

To construct a model in which competencies expected from female high school students are outlined, from among all experts in psychology, education, Islamic studies, and Islamic counseling working in Tehran high schools, 18 were initially and purposefully selected and then interviewed extensively on the topic. The sampling and interviewing continued to the point of saturation. Content analyses of the responses yielded five main categories and 22 subcategories in which competencies are categorized. The main categories consist of the following: religious outlook and training, human identity and benevolence, physical/psychological health, skills and capabilities, and morality and moral behavior. A perusal of the Fundamental Reform Document of Education revealed that much of the competencies outlined by the experts in this study match those mentioned in this document. Hence, the findings can be used in implementing the reforms outlined therein.