پيش‌بيني نقش خودكارآمدي براساس مؤلفه‌هاي باورهاي فراشناختي و كاركردهاي اجرايي در دانش‌آموزان

Prediction of the role of self-efficacy on the basis of meta-cognitive beliefs and executive functions in students

اين پژوهش با هدف پيش‌بيني نقش خودكارآمدي براساس مؤلفه‌هاي باورهاي فراشناختي و كاركردهاي اجرايي در دانش آموزان 12_15ساله شهرستان نوك آباد انجام گرفت. روش پژوهش توصيف و پ از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانشآموزان دوره اول متوسطه شهرستان نوك آباد زاهدان در سال تحصيلي 98 –1397 به تعداد 500 نفر (230 دختر و 270 پسر) تشكيل داد كه از بين اين افراد، تعداد 218 نفر (101 دختر و 117 پسر) با استفاده از فرمول كوكران به روش نمونه گيري تصادفي در دسترس به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به مقياس خودكارامدي عمومي شرر( SHGSS) پرسشنامه راهبردهاي فراشناختي پينتريچ( PMSQ) و مقياس نارسا كنش وري اجرايي باركلي( (BDEFS پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به شيوه گام به گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج تجزيه و تحليل داده-ها نشان داد كه رابطه مثبت و معني داري بين باورهاي فراشناختي و كاركردهاي اجرايي با خودكارآمدي وجود داشت. همچنين نتايج نشان داد كه مولفه‌هاي نظارت و كنترل، خودكنترلي، خود سازماندهي و خودمديريتي زمان قادر به پيش‌بيني خودكارامدي دانش‌آموزان بودند. همچنين نتايچ نشان داد كه ميزان پيش بيني كنندگي راهبردهاي فراشناختي و كاركردهاي اجرايي در پسران بيشتر از دختران است. نتايج اين پژوهش بيانگر تأثير مثبت باورهاي فراشناختي و كاركردهاي اجرايي بر خودكارامدي دانش آموزان است .

The aim of this study was to investigating Prediction of the role of self-efficacy on the basis of meta-cognitive beliefs and executive functions in 15-12 year old students in Nuk abad city. The research method was descriptive correlational. The statistical population of this study consisted of 500 high school students (230 girls and 270 boys) in the first grade high school in Nuk abad city of Zahedan in the year 2018-19. Of these 218 students (101 girls and 117 boys) with Using Cochran formula by simple random sampling method, they were selected as the research sample and responded to the Sherrer General Self-efficacy Scale, Pinterch Meta cognitive Strategies Questionnaire, and Barkley Deficits in executive functioning scale. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and step wise multiple regression. The results of data analysis showed that there was a significant and positive relationship between meta cognitive beliefs and executive functions and their components with self-efficacy. The results also showed that the components of theory and control, self-control, self-organization and self-management were able to predict students' self-efficacy. The results also showed that meta cognitive strategies and executive functions in boys predicted self-efficacy more than girls. The results of this study show the positive effect of meta cognitive beliefs and executive functions on self-efficacy of first grade high school students