پديد آورندگان :
مظفري، شهباز دانشگاه لرستان، خرم آباد - گروه روان شناسي , سپهوندي، محمدعلي دانشگاه لرستان، خرم آباد - گروه روان شناسي , غضنفري، فيروزه دانشگاه لرستان، خرم آباد - گروه روان شناسي
كليدواژه :
اعتياد به اينترنت , آسيب شناسي رواني , اضطراب , افسردگي , استرس , عزت نفس
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: در سال‌هاي اخير، اينترنت به يكي از مهم‌ترين ابزارهاي تحصيلي و تفريحي دانش‌آموزان تبديل شده است. اعتياد به اينترنت، به عنوان يك اختلال جديد، با تعدادي از اختلالات روانپزشكي مرتبط گزارش شده است. هدف اين مطالعه تعيين و بررسي برخي همبسته‌هاي آسيب‌شناختي رواني اعتياد به اينترنت در دانش‌آموزان دبيرستان‌هاي ياسوج بود.
روش بررسي: پژوهش حاضر مطالعه‌اي توصيفي از نوع همبستگي بود كـــــه در سال‌هاي 1396ـ 1395 انجـــام شد. تعداد220 نفر(118 دختر، 102 پسر)، سنين 19ـ15سال، از دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ياسوج، كه به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي، گزينش شده بودند، به تكميل سه مقياس؛ آزمون اعتياد به اينترنت(IAT)، آزمون افسردگي، اضطراب، استرس(DASS-21) و آزمون عزت‌نفس روزنبرگ اقدام كردند. داده‌هاي به‌دست آمده با استفاده از آزمون‌هاي آماري همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون و آزمون تي مورد بررسي قرار گرفتند.
يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين اعتياد به اينترنت و افسردگي، اضطراب و فشار رواني رابطه مثبت معني‌دار وجود دارد(01/0p<). علاوه بر اين، افسردگي، استرس و اضطراب در پيش‌بيني اعتياد به اينترنت، معني‌دار نشان داد(0001/0p<). اضطراب، كه به تنهايي 12 درصد از واريانس را توجيه مي‌كرد، بهترين پيش‌بيني كننده بود. بعد از آن افسردگي(2 درصد) و فشار رواني(2 درصد) پيش‌بيني كننده‌هاي بهتري بودند. هم‌چنين شيوع اعتياد به اينترنت در پسرها به طور معني‌داري بالاتر بود و سرانجام اين كه عزت نفس تا حدود زيادي با اعتياد به اينترنت نامرتبط(05/0p>) نشان داد.
نتيجه‌گيري: يافته‌هاي به‌دست آمده مطرح مي‌كند كه دانش‌آموزان داراي اضطراب، افسردگي و فشار رواني، مستعد ابتلا به اعتياد به اينترنت هستند. علاوه بر آن اضطراب، افسردگي و فشار رواني اگر مهم‌ترين تعيين‌كننده اعتياد به اينترنت نباشند، احتمالاً از مهم‌ترين عوامل مؤثر برآن هستند. اين يافته‌ها با نظريه جبران اجتماعي كه معتقد است اينترنت در وهله اول براي كساني كه در تعاملات رو در رو احساس ناراحتي مي‌كنند ابزار مفيدي است، هم‌سو بود. هم‌چنين اين يافته‌ها با اين تبيين بود كه گمنامي افراد افسرده، داراي استرس و مضطرب در ارتباطات اينترنتي بهتر حفظ مي‌شود. چرا كه در تعاملات آنلاين نسبت به تعاملات چهره به چهره، ترس از ارزيابي منفي به وسيله ديگران به مقدار بيشتري به فرد القا مي‌شود.
چكيده لاتين :
Background & aim: In recent years, the Internet has become one of the most important academic and recreational tools for students. Internet addiction is a newly emergent disorder. It has been
found to be associated with a variety of psychiatric disorders. Information about such coexisting
psychiatric disorders is essential to understand the mechanism of Internet addiction. The present
study aimed to investigate psychopathologic correlates of internet addiction among high school
students in Yasuj.
Methods: The sample consisted of 220 high school students (118 female and 102 male, aged 15-
19) from the Yasuj highschools. The Internet Addiction Test, Depression Anxiety Stress Scales
(DASS) and Rosenberg Self-Esteem Scale were employed in the collection of data. The data was
analyzed using SPSS-21. Pearson correlation, regression analysis, and the t-test were used for
data analysis.
Results: Results revealed a significant positive correlations between depression, anxiety, and
stress with Internet addiction (P< 0.01). Furthermore, depression, stress, and anxiety were found to
be significant predictors of Internet addiction (P< 0/000). Anxiety which accounted for 12% of the
variance, was the best predictor, followed by depression (2%) and stress (2%). Prevalence of
internet addiction was significantly higher among male subjects. Finally, our results suggested that
Self-Esteem is largely irrelevant for internet addiction (P> 0.05). Conclusion: The present research proposed that depressive, anxious and stressful individuals
were particularly susceptible to problematic internet use. Furthermore, depression, stress and
anxiety may be one of the strongest influences, if not the major determinant of internet addiction.
These findings were compatible with the social compensation hypothesis that states the internet
primarily benefiths individuals who feel uncomfortable communicating face to face. This findings
also is compatible with the explanation that depressed, tense, and anxious individuals may find it
easier to interact online where anonymity can be maintained rather than engage in face to face
interaction where being observed by others might induce a fear of negative evaluation.
