رابطه خلاقيت و هوش اجتماعي در دانشجويان دانشگاه‌هاي علامه طباطبايي و شهيد بهشتي

The Relationship between Creativity and Social Intelligence in Students at Allameh Tabatabai and Shahid Beheshti Universities

يكي از عوامل تأثير گزار بر دانشجويان و پيشرفت آن‌ها عامل هوش است. در اين رهگذر توجه به ماهيت هوش خصوصاً هوش اجتماعي، چگونگي تبلور رفتار خردمندانه، روش‌هاي ارزيابي، سنجش هوش و تفاوت‌هاي بين فردي و درون فردي از ديرباز مورد توجه همگان بوده، از آغاز قرن 20 مطالعات مربوط به ماهيت هوش و ظرفيت هوشي كودكان و نوجوانان و بزرگسالان و بهره‌گيري از ابزارهاي گوناگون براي ارزيابي ميزان هوش افراد در كشورهاي مختلف مورد توجه خاص قرار گرفته است. هدف: هدف از تحقيق حاضر، تعيين رابطه بين خلاقيت و هوش اجتماعي در بين دانشجويان دانشگاه علامه طباطبايي و شهيد بهشتي بوده است. مواد و روش‌ها: جامعه آماري اين پژوهش، كليه­ي دانشجويان دانشكده روان­شناسي و علوم تربيتي دو دانشگاه مورد مطالعه است كه به روش تصادفي طبقه‌اي 300 نفر، بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. ابزارهاي اندازه­گيري به كار گرفته شده در اين تحقيق، پرسشنامه­ي استاندارد خلاقيت رندسيپ و پرسشنامه­ي استاندارد هوش اجتماعي كري است. منظور تحليل داده­ها، از آزمون­هاي تي مستقل، تحليل واريانس، همبستگي پيرسون، رگرسيون خطي چندگانه استفاده شد. يافته‌ها: نتايج حاكي از آن است كه بين مؤلفه‌هاي خلاقيت و هوش اجتماعي تفاوت معناداري وجود ندارد و نتايج تحليل واريانس نشان داده كه بين ميانگين خلاقيت دانشجويان به تفكيك مقطع تحصيلي تفاوت وجود دارد همچنين از بين مؤلفه‌هاي هوش اجتماعي مؤلفه‌هاي پردازش اطلاعات اجتماعي، مهارت­هاي اجتماعي و آگاهي­هاي اجتماعي، خلاقيت را به طور معناداري پيش بيني مي­كنند. بحث و نتيجه‌گيري: با توجه با يافته­هاي اين پژوهش مي­توان به اين نتيجه رسيد كه مؤلفه‌هاي هوش اجتماعي نقش مهمي در ايجاد و تحريك خلاقيت در دانشجويان دارند. همچنين به نظر مي­رسد كه دانشگاه با ايجاد بستري مناسب در جهت بهبود انگيزش و روحيه نشاط علمي در دانشجويان نقش مهمي را مي­تواند در آينده علمي و البته حرفه­اي آنان ايفا كند.

Abstract: (584 Views) Introduction: One of the factors affecting students and their progress is intelligence. In this regard, the attention to the nature of intelligence, especially social intelligence, how to crystallize wise behaviors, assessment methods, measurements of intelligence and interpersonal and interpersonal differences have long been of interest to everybody. Since the beginning of the 20th century, studies on the nature of intelligence and intelligence in children and adolescents and adults, and using various tools to evaluate the level of intelligence in different countries. Objective: The purpose of this study was to determine the relationship between creativity and social intelligence among students of Allameh Tabatabai University and Shahid Beheshti University. Material and Methods: The statistical population of this study was all students of the faculty of psychology and education of the two universities studied, which were selected by random sampling of 300 people based on Morganchr('39')s table. The measurement tools used in this research are the standard Randsipchr('39')s Creativity Questionnaire and the Kerrychr('39')s Social Inventory Standard Questionnaire. Data analysis was done using independent t-test, analysis of variance, Pearson correlation, multiple linear regression. Results: The results show that there is no significant difference between the components of creativity and social intelligence and the results of analysis of variance showed that there is a difference between the average creativity of students according to the educational level and also the components of social intelligence components of social information processing, Social skills and social awareness significantly predict creativity. Discussion and Conclusion: According to the findings of this study, it can be concluded that the components of social intelligence play an important role in creating and stimulating creativity in students. It also seems that the university can play an important role in the future in science and, of course, in their professional career by creating an appropriate setting for improving the motivation and academic spirit of students.