شناسايي و رتبه‌بندي چالش‌هاي پيش رويِ هوشمندسازي مدارس بر اساس تكنيك AHP

پژوهش حاضر، با هدف شناسايي چالش هاي پيش روي هوشمند سازي مدارس و اولويت بندي آنها در سطح دبيرستان هاي مرحله اول شهر بابل از ديدگاه مديران انجام شد و از نظر هدف، كاربردي و از نظر روش، توصيفي و از نوع زمينه‌يابي مي‌باشد. به منظور دست يافتن به هدف، چالش‌هاي هوشمند سازي مدارس در چهار دسته عوامل: انساني، زير ساختي و فني- اقتصادي و عوامل فرهنگي-آموزشي به عنوان مدل مفهومي تحقيق حاضر مورد بررسي قرار گرفت. جامعه آماري تحقيق كليه مديران دبيرستان‌هاي مرحله اول شهر بابل در نظر گرفته شد كه تعداد آنها 27 نفر بوده است. به دليل تعداد كم افراد نمونه‌گيري انجام نشده و نظر كل افراد جامعه مورد مطالعه و بررسي قرار گرفت. با استفاده از نظر كارشناسان و خبرگان آموزش و پرورش، پرسش‌نامه‌هاي مربوطه تهيه گرديد. از آنجا كه اجزاء متغيرهاي مورد اندازه‏گيري از ادبيات موضوعي تحقيق گرفته شد و توافق خبرگان امر در مورد آنها ابتياع شده بود پرسشنامه داراي اعتبار بوده است. ضريب آلفاي كرونباخ (0.88) محاسبه شد و اين بدين معني بود كه قابليت اعتماد پرسش‌نامه در حد قابل قبولي بوده است. با جمع‏آوري داده‏ها و اطلاعات مورد نياز، در قالب روش تحقيق كتابخانه‏اي و ميداني، و نيز استفاده از تكنيك AHP ، به تعيين چالش‌هاي پيش‌ روي هوشمندسازي مدارس و اولويت‌بندي آنها پرداخته شد. در نتيجه «عوامل زيرساختي و فني» اولين رتبه ، «عوامل انساني» دومين رتبه، «عوامل فرهنگي- آموزشي» سومين رتبه و «عوامل اقتصادي» چهارمين رتبه را دارا بوده است.