ساختار عاملي و خصوصيات روانسنجي مقياس شناخت خلاق براي مطالعه

مقدمه: خلاق بودن يكي از مهم ترين توانايي هاي انسان است كه براي دست يابي به موفقيت اهميت دارد. ازاين رو سنجش خلاقيت حائز اهميت مي باشد. هدف: بنابراين، هدف از پژوهش حاضر بررسي ساختار عاملي و خصوصيات روان سنجي مقياس شناخت خلاق براي مطالعه بر اساس دو نظريه هاي كلاسيك و سؤال پاسخ بود. روش: بدين منظور 300 نفر از دانشجويان دانشگاه سمنان به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و به مقياس شناخت خلاق براي مطالعه و پرسشنامه هاي فراشناخت و فراشناخت مثبت و فراهيجان پاسخ دادند. تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي، همبستگي سؤال نمره كل و تحليل اعتبار براي بررسي ويژگي هاي روان سنجي مقياس اجرا شد. همچنين از مدل پاسخ مدرج سيم جيما براي برازندگي داده ها و تحليل استفاده شد. تحليل هاي آماري با نرم افزارهاي SPSSV22، LISRELV8.80 انجام شد. يافته ها: نتايج تحليل عاملي نشان داد كه مقياس شناخت خلاق براي مطالعه از يك عامل تشكيل شده است كه 51/76 درصد از واريانس كل آزمون را تبيين مي نمايد، علاوه بر اين، نتايج تحليلي عاملي تاييدي نيز نشان مي دهد كه اين مقياس از شاخص هاي برازش مناسبي برخوردار است(RMSEA= 0/093) همچنين بررسي روايي همگراي مقياس شناخت خلاق براي مطالعه با پرسشنامه فراشناخت و فراشناخت مثبت و فرا هيجان حاكي از رابطه مثبت و معنادار اين پرسشنامه ها با ابزار داشت. نتايج همساني دروني مقياس شناخت خلاق براي مطالعه، با استفاده از روش ضريب آلفاي كرونباخ(0/71) به دست آمده نشان از همساني دروني رضايت بخش اين ابزار داشت. نتيجه گيري: يافته هاي پژوهش بيانگر اين است كه نسخه فارسي مقياس شناخت خلاق براي مطالعه در جامعه دانشجويان از خصوصيات روان سنجي قابل قبولي برخوردار است و مي توان از آن به عنوان ابزاري معتبر در پژوهش هاي روان شناختي استفاده كرد.