پيش بيني مؤلفه هاي اضطراب امتحان با توجه به اهمال كاري رفتاري، اهمالكاري تصميم گيري و اجتناب شناختي در دانشجويان

اهداف اضطراب امتحان، مشكل مهم آموزشي در ميان دانش آموزان و دانشجويان سراسر جهان است. هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه اهمال كاري رفتاري، اهمال كاري تصميم گيري و اجتناب شناختي با مؤلفه هاي اضطراب امتحان در دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز است. مواد و روش ها پژوهش حاضر، مطالعه اي پيمايشي و از نوع همبستگي است. نمونه اين پژوهش شامل 200 نفر از دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز هستند كه به صورت خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از مقياس اهمال كاري عمومي لاي، مقياس اهمال كاري تصميم گيري مان، پرسش نامه اجتناب شناختي سكستون و پرسش نامه اضطراب امتحان فريدمن استفاده شد. در اين پژوهش به منظور تحليل داده ها از همبستگي متعارف و رگرسيون چندگانه استفاده شد. داده ها با استفاده از نگارش 17 نرم افزار SPSS تحليل شدند. يافته ها يافته ها نشان دادند تركيب خطي مؤلفه هاي اضطراب امتحان را مي توان با تركيب خطي متغيرهاي پيش بين، پيش بيني كرد. بر اساس نتايج تحليل رگرسيون، اهمال كاري رفتاري و تصميم گيري به طور معناداري پيش بيني كننده تحقير اجتماعي (0.001 P، 0.238= beta و P 0.001، 0.302= beta) و خطاي شناختي ( P، 0.0.381= beta و P 0.006، 0.204= beta) در دانشجويان بودند. همچنين، اهمال كاري رفتاري و اجتناب شناختي پيش بيني كننده تنيدگي (P 0.001، 0.314= beta و P 0.002، 0.246= beta) بودند. نتيجه گيري از آنجا كه متغيرهاي مذكور نقش مؤثري در اضطراب امتحان دارند، ضروري است دانشگاه ها توجه بيشتري به عوامل تأثيرگذار بر كاهش اهمال كاري و اجتناب شناختي داشته باشند تا از اين طريق اضطراب امتحان كاهش يابد.