عنوان مقاله :
اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (act) بر افزايش تحمل آشفتگي و تنظيم شناختي در دانش آموزان با اختلال اضطراب اجتماعي
عنوان به زبان ديگر :
Evaluate the effectiveness of acceptance-commitment therapy on increased distress tolerance and emotional regulation in high school students with social anxiety disorder
پديد آورندگان :
روحي، رمينا دانشگاه شهيد باهنر كرمان واحد كرمان، گروه روان‌شناسي، كرمان، ايران , جربه كار، مهشيد دانشگاه شهيد باهنر كرمان واحد كرمان، گروه روان‌شناسي، كرمان، ايران
كليدواژه :
تعهد و پذيرش , تحمل آشفتگي , تنظيم هيجان
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر افزايش تحمل آشفتگي و تنظيم هيجان در دانش آموزان با اختلال اضطراب اجتماعي در دوره متوسطه دوم انجام شد. اين مداخله به جاي تمركز مستقيم بر تغيير رويدادهاي روان شناختي، به دنبال تغيير كاركرد اين رويدادها و رابطه فرد با آنها از طريق راهبردهايي مانند پذيرش با گسلش شناختي هستند. روش: اين مطالعه به صورت نيمه آزمايشي همراه با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري دانش آموزان دختر متوسطه در شهر تهران بودند، كه از بين آنها تعداد 60 نفر انتخاب و بصورت تصادفي در دو گروه 30 نفره آزمايش و كنترل تقسيم گرديدند. و از سه پرسشنامه استاندارد اضطراب اجتماعي، و تحمل آشفتگي و تنظيم هيجان براي سنجش متغيرهاي پژوهش استفاده شد. كليه مراحل آماري با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. داده ها نيز با تحليل كوواريانس چند متغيره مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها نتايج نشان مي دهد كه، درمان مبتني
1 / 05 0 / 56= [3، = F، 352 / 88 بر پذيرش و تعهد بر افزايش تحمل آشفتگي كلي (
آموزان با در دانش p < 0 / 05 ، 1 = 0 / 57 ، F = 185 / 842 >p و تنظيم هيجان ( اختلال اضطراب اجتماعي در دوره متوسطه دوم مؤثر بوده است. نتيجه گيري: بر اساس يافته ها مي توان نتيجه گرفت درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (Act) | مي تواند به عنوان رويكردي مؤثر در افزايش سلامت رواني دانش آموزان مورد استفاده قرار گيرد
چكيده لاتين :
Abstract Aim: the Aim of this study was to evaluate the effectiveness of acceptance-commitment therapy on increased distress tolerance and emotional regulation in high school students with social anxiety disorder. Instead of focusing directly on the change in psychological events, this intervention seeks to change the functioning of these events and individuals' relationship with them through strategies such as acceptance or cognitive defusion. Methodology: This study was a semi-experimental, with a pre-test and post-test, and a control group. The statistical population included high school girl students in Tehran, among which 60 were selected and randomly divided into two groups of 30 subjects. Three standard questionnaires of social anxiety, disturbance tolerance and emotional regulation were used to measure the variables of the research. Statistical analysis was performed using SPSS software. Data were analyzed by multivariate covariance analysis. Findings: The findings of this study showed that acceptance-commitment therapy increased the total distress tolerance (F = 352.88, n = 0.56,p<0.05) and excitement regulation (F = 185.842, m=0.57,p<0.05) in high school students with social anxiety disorder. Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that acceptance-commitment therapy (Act) can be used as an effective approach to increase the mental health of students.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
