نقش معلم‌رهبري در بهبود مهارت‌هاي حل مسئلة دانش‌آموزان با ميانجي‌گري تفكر خلاق

Role of Teacher Leadership in Improving Students' Problem Solving Skills with the Mediating Role of Creative Thinking

اين پژوهش با هدف بررسي نقش معلم‌رهبري در بهبود مهارت‌هاي حل مسئلة دانش‌آموزان با ميانجي‌گري تفكر خلاق در قالب مدل علّي و به‌روش تحليل مسير انجام شده است. جامعة آماري پژوهش شامل همة معلمان و دانش‌آموزان دبيرستان‌هاي شهر ياسوج در سال تحصيلي 96-97 است كه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970)، 252 نفر از معلمان و 370 نفر از دانش‌آموزان براي نمونة آماري تعيين شده و به‌روش تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. براي جمع‌آوري اطلاعات از سه پرسشنامه استفاده شد: پرسشنامة معلم‌رهبري هويدا و همكاران (1396)، پرسشنامة مهارت‌هاي حل مسئلة هپنر و پترسن (1982) و پرسشنامة تفكر خلاق عابدي (1363). روايي پرسشنامه‌ها نيز تأييد شد و پايايي آنها با روش آلفاي كرونباخ به‌ترتيب 89/0، 78/0 و 80/0 به دست آمد. تجزيه‌ وتحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss23 و Amos انجام گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد معلم‌رهبري با مهارت‌هاي حل مسئله و تفكر خلاق رابطة مثبت و معناداري دارد و 25 درصد از واريانس مهارت‌هاي حل مسئله و 48 درصد از واريانس تفكر خلاق را به‌طور مستقيم تبيين مي‌كند. همچنين يافته‌ها نشان مي‌دهد تفكر خلاق با مهارت‌هاي حل مسئله، رابطة مثبت و معناداري دارد و 18درصد از واريانس مهارت‌هاي حل مسئله را به‌طور مستقيم تبيين مي‌كند. علاوه‌بر اينها، معلم‌رهبري با ميانجي‌گري تفكر خلاق به‌طور غيرمستقيم، 9 درصد از واريانس مهارت‌هاي حل مسئله را تبيين مي‌كند.

The purpose of this research was to study the role of teacher leadership and students problem solving skills with the mediating role of creative thinking in a causal model framework and through path analysis. Statistical population of the research included all high school teachers and students in Yasuj City, in academic year 2017- 2018, and a sample of 252 teachers and 370 students by using simple random sampling were selected. To collect data, researcher has used three questionnaires: one teacher leadership by Hoveida et al (2017), and problem solving skills by Heppner and Petersen (1982), and the creative thinking by Abedi (1984). The validity of questionnaires was confirmed and reliability of teacher leadership 0.89, problem solving skills questionnaire 0.78 and creative thinking questionnaire 0.80 were obtained. Collected data were analyzed using software SPSS 23 and Amos23. Findings showed that the teacher leadership has a positive and significant relation to problem solving skills and creative thinking, and were capable of directly explainin 25 and 48 percent of the variance of problem solving skills and Creative thinking. Also findings showed that the creative thinking has a positive and significant relation to problem solving skills, and is capable of directly explaining 18 percent of the variance of problem solving skills. Moreover, finding showed that teacher leadership by considering the mediating role of creative thinking indirectly explain 9 percent of variance problem solving skills.