ارزشيابي برنامه درسي آموزش معماري ايران بر اساس رويكرد راهبردي با تأكيد بر پيوند نظريه و عمل

Iranian Architectural Education Curriculum Revision Based on a Strategic Approach with an Emphasis on the Relationship between Theory and Practice

هدف اين پژوهش ارزشيابي ناكارآمدي برنامه‌ي آموزشي كارشناسي رشته‌ي مهندسي معماري و تعيين ميزان مطلوبيت سرفصل‌ها با رويكرد راهبردي براي جوابگويي هر چه بيشتر به نيازهاي ضروري، واقعي و صالح جامعه در جهت ساماند‌هي وضعيت ساختار آموزش معماري با تبيين آسيب‌ها و گسستگي‌هاي ميان آموزش‌هاي نظري و عملي در جهت رسيدن به اهداف اين رشته در ايران است. جامعه آماري پژوهش شامل اساتيد و متخصصان رشته معماري است، كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و غيراحتمالي در دسترس 67 نفر بعنوان نمونه انتخاب شد و از ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شده كه داراي 37 سؤال و 5 مؤلفه اثربخشي دروني، اثربخشي بيروني، اثربخشي نهاني، پيوند نظريه و عمل و نيازها و اهداف بازنگري مي‌باشد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي پرسشنامه از تحليل‌عاملي تأييدي استفاده كرديم. با توجه به نتايج در برنامه‌هاي بازنگري‌شده اخير هيچ كدام از نيازها برآورده نشده‌اند و لزوم بازنگري مجدد برنامه‌درسي آموزش كارشناسي معماري ايران با ضرورت توجه به پيوند نظريه و عمل در چارچوب توسعه دانش معماري در مرتبه اول و در نظر گرفتن نيازهاي ضروري، واقعي و صالح جامعه در برنامه بازنگري در جهت رسيدن به اهداف كه در مرتبه دوم ضرورت مي‌باشد وجود دارد كه در اين راستا پيشنهاداني ارائه شده‌است.

The purpose of this study was to evaluate the inefficiency of undergraduate Curriculum in Architecture. Moreover, determine the desirability of the headings based on a Strategic to respond to the most urgent, real needs of the community to regulate the status of the architectural education structure by explaining the gaps between theoretical and practical training to achieve the goals of this field in Iran. The statistical population of the study consisted of professors and specialists in architecture. 67 people were selected by using purposive and non-probability sampling method as the sample and used a researcher-made questionnaire with 37 questions and 5 Components of internal effectiveness, external effectiveness, latent effectiveness, linking theory and practice and needs and goals of review. We used confirmatory factor analysis with Amos software to analyze the questionnaire data. According to the results of the estimation, in the recent revised programs, none of the requirements has fulfilled and it is necessary in the first place to revise the curriculum of Iranian undergraduate education with the necessity to pay attention to linking theory and practice within the framework of architectural knowledge development. In addition, it is necessary in the second place to Considering the urgent, realistic, and justifiable needs of the community is included in the review program. Which some suggestions have made in this regards