هنجاريابي، پايايي و تحليل عاملي اكتشافي پرسشنامه تعهد به مدرسه در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر هنجاريابي، پايايي و تحليل عاملي اكتشافي پرسشنامه تعهد به مدرسه در بين دانش آموزان دوره متوسطه بود. روش پژوهش توصيفي پيمايشي و جامعه آماري پژوهش دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 98 1397 بودند كه از اين جامعه تعداد 350 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه تعهد به مدرسه و انگيزش پيشرفت استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با روش آماري تحليل اكتشافي، ضريب همبستگي و روش آلفاي كرونباخ انجام گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد كه تحليل عاملي بر روي داده ها نشان دهنده ي وجود شش عامل در مقياس احساس تعهد به مدرسه بود كه حدود 54 درصد از واريانس كل اين مقياس توسط اين شش عامل پوشش داده شد. همچنين ضريب آلفاي كرونباخ كل پرسشنامه 0.91 به دست آمد و با توجه به اين ضريب مي توان گفت كه مقياس مورد نظر از پايايي خوبي برخوردار است. روايي همگراي پرسشنامه نيز نشان داد كه بين پرسشنامه احساس تعهد به مدرسه با انگيزش پيشرفت هرمنس همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد و اين نتيجه روايي همگراي مقياس احساس تعهد به مدرسه را تأييد مي كند. بنابراين روايي و پايايي اين پرسشنامه مورد تأييد قرار گرفت. پرسشنامه تعهد به مدرسه را مي توان به عنوان يك ابزار پايا و معتبر در موقعيت هاي آموزشي مورد استفاده قرار داد.