بررسي تطبيقي ساختار برنامه درسي كارشناسي پرستاري در ايران با چند دانشكده پرستاري معتبر از كشورهاي منتخب جهان

زمينه و هدف: براي موفقيت هرچه بيشتر رشته كارشناسي پرستاري در ايران و شناسايي نقاط قوت و ضعف برنامه درسي آن، پرداختن به مطالعات تطبيقي و بهره‌برداري از تجارب و راهبردهاي تجربه شده در دانشگاه‌هاي موفق، امري ضروري است. پژوهش حاضر به صورت مطالعه تطبيقي به بررسي ساختار برنامه درسي دوره كارشناسي پرستاري در ايران با برخي از دانشكده‌هاي منتخب از قاره‌هاي آمريكا، اروپا، اقيانوسيه و آسيا پرداخت و در طي آن روش‌هاي گزينش دانشجو، رسالت و اهداف، ساختار كلي و طول دوره و محتواي آموزشي دوره، روش‌هاي ياددهي و يادگيري و استراتژي‌هاي آموزشي مورد استفاده، نقش دانش آموختگان اين رشته و روش‌هاي ارزشيابي مورد استفاده در برنامه درسي ايران و دانشكده‌هاي منتخب را مقايسه نمود. روش كار: در اين پژوهش توصيفي تطبيقي (مقايسه‌اي)، عناصر اصلي و شاخص‌هاي مهم برنامه درسي 8 دانشكده پرستاري معتبر و پيشگام در آموزش پرستاري از قاره‌هاي آمريكا، اروپا، اقيانوسيه و آسيا كه به صورت هدفمند انتخاب شده بودند، مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار گرفت. سپس، هر يك از موارد بررسي شده، در دانشكده‌هاي مورد مطالعه و ايران مقايسه گرديد و پيشنهادهاي كاربردي براي بهبود بخشيدن به وضعيت برنامه آموزشي دوره كارشناسي پرستاري ايران از نظر بهبود بخشيدن به وضعيت هر يك از عناصر ارايه شد. الگوي مورد استفاده الگوي Beredy بود كه چهار مرحله توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه را در مطالعات تطبيقي مشخص كرد. يافته‌ها: بر اساس يافته‌هاي پژوهش، اهداف كلي و محتواهاي آموزشي در تمامي برنامه‌‌هاي مورد مطالعه تا حدودي مشابه، اما سازماندهي و تدوين محتواها از يك طرف و نحوه، ميزان و نوع پرداختن به آن‌ها متفاوت بود و در نتيجه، محتواهاي متفاوتي را ايجاد نمود. همچنين، با وجود شباهت‌هاي بسيار در تكنيك‌هاي مورد استفاده در تدريس و ارزشيابي، تفاوت‌هاي بسياري نيز بسته به سطح و اهداف برنامه ملاحظه شد. نتيجه‌گيري: به نظر مي‌‌رسد اگرچه برنامه آموزشي ايران در مقايسه با برنامه‌هاي آموزشي مورد مطالعه از جايگاه بدي برخوردار نيست، اما به منظور رفع كاستي‌ها و نقايص آن، مواردي مانند انتخاب اهداف، گزينش دانشجو، پژوهش، روش‌هاي تدريس و ارزشيابي تئوري و عملكرد بايد مورد بازبيني و اصلاحات جدي قرار گيرد.