تأثير آموزش تيمي درس سيستم‌هاي اطلاع‌رساني پزشكي بر تفكر انتقادي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي كرمان

زمينه و هدف: آموزش و يادگيري تيمي روش مؤثري در كسب مهارت هاي بين فردي است كه در مقايسه با ساير روش ها، موجب لذت بيشتر دانشجو از يادگيري مي شود. همچنين، مشاركت در امر يادگيري موجب بروز مهارت هاي حل مسأله، رفع مشكلات يادگيري و تفكر انتقادي مي گردد. اين مطالعه با هدف تعيين تأثير آموزش تيمي درس سيستم هاي اطلاع رساني پزشكي بر تفكر انتقادي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر از نوع مداخله اي نيمه تجربي با روش پيش آزمون و پس آزمون بود و در مدت زمان دو ترم تحصيلي انجام گرديد. جامعه آماري مطالعه را دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي كرمان تشكيل دادند. نمونه ها (30 نفر به عنوان گروه مداخله و 30 نفر به عنوان شاهد) به صورت سرشماري و هدفمند و تخصيص گروه هاي مورد و شاهد به صورت تصادفي انتخاب شدند. پس از انجام مداخله، داده ها جمع آوري گرديد و در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: همه دانشجويان ورودي سال 1392 بودند. محدوده سني نمونه ها 4623 سال و ميانگين سني آنان، 1/4 plusmn; 29 سال بود. 0/55 درصد آن ها را زنان و 7/61 درصد را افراد مجرد و خوابگاهي تشكيل دادند. ميانگين نمره تفكر انتقادي در پايان مداخله از 76/28 plusmn; 262 به 9/24 plusmn; 271 ارتقا يافت و اين تفاوت معني دار بود (013/0 gt; P). اختلاف آماري معني داري ميان ميانگين نمره پاياني دانشجويان در گروه مداخله نسبت به گروه شاهد مشاهده شد (001/0 = P). نتيجه گيري: نتايج مطالعه، بيانگر مؤثرتر بودن به كارگيري روش آموزش تيمي در افزايش مهارت هاي يادگيري، ارتباطي و تفكر انتقادي دانشجويان و بالاتر بودن ميزان رضايت دانشجويان از روش تدريس ارايه شده در مقايسه با روش سخنراني است. اين يافته بر تمايل دانشجويان به يادگيري مشاركتي و فعال در مقايسه با روش هاي منفعل و يك سويه سنتي تأكيد نمود. آموزش تيمي نقش مؤثري در ارتقاي سطح تفكر انتقادي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در دروس ارايه شده در مقايسه با روش هاي معمول سخنراني دارد.