اعتباريابي الگوي نظام توسعه منابع انساني كارآفرين محور در دانشجويان

مقدمه: در جهان رقابتي امروز توسعه اقتصادي بدون برخورداري از منابع انساني كارآفرين محقق نخواهد شد. در اين ميان نظام آموزش‌وپرورش نقش مهمي در پرورش چنين نيروهايي براي كشور دارد، زيرا تربيت نيروي انساني كارآفرين با معلم غير كارآفرين غيرممكن است و دانشگاه فرهنگيان هسته اصلي نظام توسعه منابع انساني كارآفرين محور به شمار مي آيد. از اين رو هدف پژوهش حاضر ارائه الگوي توسعه منابع انساني كارآفرين محور و اعتبارسنجي آن بود. روش كار: مطالعه حاضر يك مطالعه روش‌شناسي است كه با رويكرد كيفي كمّي اجرا شد. در بخش كيفي 19 نفر از خبرگان و فعالان بخش كارآفريني و سياست گذران حوزه منابع انساني دانشگاه فرهنگيان در سطح كشور در شش ماه نخست سال 1398 به روش نمونه‌گيري هدفمند در مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته در سازمان مركزي دانشگاه فرهنگيان شركت نمودند. جهت تحليل مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته از استراتژي داده بنياد و طرح سيستماتيك اشتراوس و كوربين(2014) به‌منظور طراحي الگوي نظام توسعه منابع انساني كارآفرين محور در دانشجويان استفاده‌شد. سپس، با نرم‌افزار MAXQDA نسخه 12 مفاهيم از مصاحبه‌ها استخراج و متغيرهاي اصلي و فرعي مشخص و الگوي طراحي‌شده به دست آمد. در بخش كمّي به‌منظور اعتبارسنجي الگوي پيشنهادي يك پرسشنامه محقق ساخته تنظيم و پس از حصول اطمينان از روايي صوري و محتوايي در بين ۷۴ نفر از اعضاء هيئت‌علمي دانشگاه فرهنگيان با روش نمونه گيري تصادفي ساده داده هاي آماري با نرم‌افزار PLS نسخه دوم تحليل شد. يافته‌ها: در بخش كيفي 14 مقوله محوري شامل عوامل اجتماعي فرهنگي، عوامل اقتصادي، عوامل نهادي، راهبردها، مديريت، منابع مادي و غيرمادي، تأمين توسعه، انگيزش، جامعه دانشگاهي توسعه اجتماعي اكوسيستم كارآفريني مطلوب، سطح دانشگاه و نظام تعليم و تربيت در ارتقاي نظام توسعه منابع انساني كارآفرين محور در دانشجويان شناسايي شد.ند. در بخش كمي نتايج تحليل عاملي تأييدي(2.09= chi;2/df ، 0.1=RMR،0.9=GFI،0.9= NFI، 0.9=CFI، 0.9=IFI،0.8= TLI) نشان داد كه الگوي طراحي‌شده براي نظام توسعه منابع انساني كارآفرين محور در دانشجويان از برازش بسيار مطلوبي برخوردار است. نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج پژوهش استفاده از اين الگو در راستاي فراهم نمودن زيرساخت‌هاي لازم جهت توسعه منابع انساني كارآفرين محور در دانشجويان پيشنهاد مي‌شود، همچنين با درنظرگرفتن نقش مثبت كارآفريني و اهميت اين مقوله پيشنهاد مي‌شود واحد درسي منابع انساني كارآفرين محور در برنامه درسي دانشجويان گنجانده شود.