وضعيت آموزش پاسخگو در گروه‌هاي آموزشي باليني دانشگاه علوم پزشكي تبريز

The status of accountable education in clinical education departments of Tabriz University of Medical Sciences

پاسخگويي باعث شفافيت و تعهد در قبال مسئوليت­ ها گرديده و هر مسئولي را ملزم به بهبود ماموريت ­ها و ارتقاء سيستم جاري خواهد كرد. پاسخگويي نظام آموزش پزشكي در قبال جامعه، مسئوليتي است كه مستلزم بررسي ميزان تحقق اهداف دانشگاه در اين زمينه مي­ باشد. اين طرح به بررسي ميزان تحقق شاخص­ هاي آموزش پاسخگو در گروه­ هاي باليني دانشگاه علوم پزشكي تبريز پرداخته است. روش ها: اين مطالعه توصيفي در سال 1395 بر روي سه گروه آموزش باليني كودكان، روانپزشكي و داخلي دانشگاه علوم پزشكي تبريز (اعم از آموزش ­دهندگان و فراگيران) و در محيط­هاي دانشكده پزشكي، مراكز آموزشي– درماني امام رضا (ع)، سينا و رازي و براساس ابزار سنجش آموزش پاسخگو كه شامل 10 حوزه، 25 ملاك و نشانگرهاي مربوط به آن­ها بود، انجام شد. داده ­ها بر مبناي مصاحبه، مشاهده و بررسي اسناد و مدارك جمع ­آوري و با استفاده از نرم­ افزار آماري SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده ­ها از ميانگين و براي سنجش پايايي از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد. يافته ها: عملكرد گروه­ هاي آموزشي كودكان، روانپزشكي و داخلي درخصوص حوزه­ هاي ده گانه آموزش پاسخگو، بدين ترتيب بود كه گروه كودكان (ميانگين 61/45 درصد) در حد تقريباً خوب و سپس گروه روانپزشكي (ميانگين 43/37 درصد) در حد متوسط و گروه آموزشي داخلي با عملكردي اندك پايين ­تر از گروه­ هاي روانپزشكي (ميانگين 33/73 درصد) در حد متوسط قرار داشت. نتيجه گيري: به نظر مي­ رسد عملكرد متفاوت گروه­ هاي مورد مطالعه مي ­تواند از عللي چون، چگونگي ارتباط مديران گروه­ هاي آموزشي با مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي و گروه آموزش پزشكي، آگاهي از اصول و معيارهاي پاسخگويي، شيوه ­هاي ارزيابي، ارزشيابي، علايق و درك در زمينه آموزش پاسخگو نشات گيرد.

Accountability leads to transparency and commitment to responsibilities and makes each authority improve mission and promote the current system. Accountability of medical education system in the society requires considering degree of achieving the goals in this regard. This research has been done to study degree of achieving the accountable education indicators in clinical education departments in Tabriz university of medical sciences. Method: This descriptive study carried out on four clinical education departments of Tabriz University of Medical Sciences including pediatrics, psychiatry and internal medicine departments (both learners and instructors) at the Medical Faculty, Educational- treatment centers of Imam Reza (AS), Sina and Razi using accountable education assessment tool consisting of 10 areas, 25 related criteria and indicators. Data was collected by interview, observation and documents reviewed .Data were analyzed using Mean statistics and alpha cronbach through SPSS. Results: the functions of pediatrics, psychiatric and internal medicine educational groups in terms of ten- area accountable education were as follows: Pediatrics (61.45%) fairly good, psychiatry (43.37%) moderate and internal medicine (33.73%) moderate with a slightly lower function than psychiatry groups. Conclusion: It seems that different functions of studied groups can be originated in causes such as, the communication of the educational departments heads with Medical Education Development Center and Department of Medical Education, knowledge of the accountability principles and standards, assessment methods, evaluation methods, interests and understanding the field of accountable education.