پديد آورندگان :
فتح آبادي، جليل دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكدة روا ن شناسي و علوم تربيتي، تهران، ايران , شلاني، بيتا دانشگاه تربيت مدرس - دانشكدة علوم انساني، تهران، ايران , صادقي، سعيد دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكدة روان شناسي و علوم تربيتي، تهران، ايران
چكيده فارسي :
امروزه، داشتن تحصيلات دانشگاهي در جامعۀ ايراني به‌صورت يك ارزش و يكي از عوامل مهم تحرك اجتماعي درآمده است و به همين دليل ورود به دانشگاه اتفاق مهمي محسوب مي‌شود. ورود به مرحلة تحصيلات عالي، به‌خصوص به دانشگاه‌هاي دولتي، همواره عرصۀ رقابت بوده و در سال‌هاي اخير، گرايش دانش‌آموزان و والدين آن‌ها و فرايند مدرك‌گرايي سبب تمركز بر كنكور و آماده‌سازي دانش‌آموزان براي گذر از آن شده است. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آزمون سراسري دانشگاه‌ها (كنكور) بر دانش‌آموزان و خانواده‌هاي ايراني بود. روش پژوهش حاضر كيفي ـ كمّي (آميخته) بود. جامعۀ آماري شامل دانش‌آموزان تمامي مدارس متوسطۀ شهر تهران در سال تحصيلي 94ـ1393 و والدين آنان بود. در فاز كيفي مطالعه با 60 دانش‌آموز و 60 والد مصاحبه بازپاسخ انجام شد و در فاز كمّي پژوهش با روش نمونه‌گيري خوشه‌ايِ چندمرحله‌اي، 1096 دانش‌آموز و 1096 والد به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش‌نامۀ تأثير كنكور بر دانش‌آموزان و پرسش‌نامۀ تأثير كنكور بر خانواده بود. نتايج نشان داد كه كنكور بر شيوۀ مطالعه و يادگيري، محتواي مطالعه، انگيزه و اهداف مطالعه و يادگيري، نگرش دانش‌آموز به كنكور، سلامت جسماني و رواني و تفريحات و تعاملات آنان تأثيرگذار بود. انگيزه و اهداف مطالعه و يادگيري دختران بيشتر تحت تأثير كنكور قرار داشت؛ اما در ساير مؤلفه‌ها تفاوتي بين دختران و پسران وجود نداشت. همچنين، نتايج نشان داد كه از نظر والدين، آزمون سراسري بر هدف‌گذاري و برنامه‌ريزي خانواده، تعاملات و تفريحات خانواده، تعيين ملاك‌هاي موفقيت و سبك زندگي/ ترجيحات زندگي فرزندان به طور معناداري تأثير مي‌گذاشت.
چكيده لاتين :
Today, college education become as a value and an important factor for social mobility and that is why the entrance touniversity is an important event in one's life. Entering the stage of higher education, especially public universities, has always been competitive and in recent years, the tendency of students and their parents and the process of credentialism resulted in a focus on Universities Entrance Exam (UEE) and preparing students for passing it. This study examines the impact of UEE on the Iranian students and families. The research method was qualitative-quantitative (mixed). The study population consisted all the students of the secondary schools in Tehran in the academic year 2014-15 as well as their parents. In the qualitative phase of the study, 60 students and 60 parents were interviewed with open-ended questions and in the quantitative phase, 1096 students and 1096 parents were selected as sample groups by using cluster sampling method. The study tools were ‘the impact of exam on student’s questionnaire’ and ‘the beliefs of parents about the effects of entrance exam questionnaire’. Results showed that UEE had impact on the methods of study and learning, study content, motives and aims of study and learning, attitude of students to UEE, their physical and mental health, and their entertainments and interactions. The motives and aims of study and learning in girls are more affected by UEE, but in other components, there is no significant difference between girls and boys. The results also showed that from the perspective of parents, UEE is significantly effective on family scoping and planning, family interactions and entertainments, determining the criteria for success, and the lifestyle/ life preferences of students.
