مقايسه اثربخشي فرزندپروري ذهن آگاهانه با رويكرد ايراني – اسلامي با فرزندپروري مثبت بر خودتنظيمي هيجاني و خود كارآمدي مادران

Comparing the effectiveness of Iranian-Islamic Mindfulness Parenting with Positive Parenting on Emotional Self-Regulation and Mothers’ Self-Efficacy.

اهداف: براي بهبود بخشيدن به روابط خانوادگي سالم، استفاده از برنامه آموزشي و پيشگيري زود هنگام در مورد خانواده اهميت دارد. هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي فرزندپروري ذهن آگاهانه با رويكرد ايراني – اسلامي با فرزندپروري مثبت بر خودتنظيمي هيجاني و خود كارآمدي مادران دانش آموزان پايه هفتم بود. مواد و روش ها: اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون - پيگيري (45 روزه ) با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل مادران و دانش آموزان پايه هفتم اصفهان بود كه به روش نمونه گيري غير تصادفي هدفمند، نمونه 42 نفري در يكي از دبيرستانها انتخاب شد و در سه گروه (دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل) جايگزين شدند. گروه هاي آزمايش در جلسات آموزش فرزندپروري ذهن آگاهانه با رويكرد ايراني- اسلامي و فرزندپروري مثبت به مدت 10 جلسه 90 دقيقه اي شركت كردند. گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. هر سه گروه در سه مرحله پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري به پرسشنامه هاي خودتنظيمي هيجان گراتز و روئمر(2008) و مقياس خودكارآمدي والدگري دومكا(1996) پاسخ دادند. جهت تحليل داده ها از تحليل واريانس با اندازه هاي تكراري استفاده شد. يافته ها: نتايج اين پژوهش نشان داد بين روش هاي آموزش فرزندپروري ذهن آگاهانه با رويكرد ايراني – اسلامي و فرزندپروري مثبت با گروه كنترل از نظر اثربخشي بر متغيرهاي خودتنظيمي هيجاني و خود كارآمدي مادران تفاوت وجود دارد(05/0>p). اثربخشي با دوامتري براي مادران نسبت به روش فرزندپروري مثبت نشان داد نتيجه گيري: فرزندپروري ذهن آگاهانه با رويكرد ايراني - اسلامي بر فرايند هاي خودآگاهي، تقويت عزت نفس، پذيرش مادران توجه بيشتري نسبت به ديگر رويكرد هاي فرزندپروري دارد.

Aim: To improve healthy family relationships, it is important to use an educational program and early prevention for the family .The research aimed to investigate comparing the effectiveness of Iranian-Islamic Mindfulness Parenting with Positive Parenting on Self-Efficacy and Mothers’ Emotional Self-Regulation Materials & Methods:The present study employed a pretest, posttest, and 45-day follow-up control group quasi-experimental research design. The statistical population included mothers and seventh grade high school students in Isfahan among whom 42 participants were selected by a non-random purposive sampling method from the high schools and assigned into three groups (two experimental groups and one control group). The experimental groups participated in mindfulness parenting training sessions with an Iranian-Islamic approach and positive parenting for ten 90-minute sessions. All three groups answered the Awareness to the self-efficacy Questionnaire (Dumka,1996) and the and Emotional Regulation (-Sieberer et al., 2010) in three pretest, posttest, and follow-up stages. A repeated measures ANOVA was used to analyze the data. Findings: The findings showed that there was a difference between experimental groups and control group in terms of effectiveness on research variables (p <0.05). The method of mindful parenting with an Iranian-Islamic approach more effective on research variables than positive parenting. Conclusion: Iranian-Islamic Mindfulness Parenting focuses more on self-awareness processes, boosting self-esteem, and accepting mothers than other parenting approaches.