تأثير چندرسانه‌اي آموزشي مبتني بر الگوي آشور بر جو انگيزشي درك شده و بهزيستي ذهني دانشجويان

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير چندرسانه‌اي آموزشي مبتني بر الگوي آشور بر جو انگيزشي درك شده و بهزيستي ذهني دانشجويان مي‌باشد. روش: روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعة آماري كليه دانشجويان كارشناسي رشته مديريت عمومي دانشگاه پيام‌ نور آران و بيدگل در سال 97-96 مي‌باشند كه 60 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گيري در دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 30 نفره آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش 8 جلسه 1 ساعته با استفاده از محيط چندرسانه‌اي آموزش ديدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه جو انگيزشي درك شده سرمد (1390) و بهزيستي ذهني كييز و ماگيارمو (2002) مي‌باشد. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش با استفاده از آزمون كوواريانس نشان داد چندرسانه‌اي آموزشي مبتني بر الگوي آشور بر جو انگيزشي درك شده و بهزيستي ذهني دانشجويان تأثير دارد. چندرسانه‌اي آموزشي مبتني بر الگوي آشور بر مؤلفه‌هاي جو انگيزشي درك شده (پيگيري پيشرفت توسط فراگيران، ارتقا يادگيري توسط مدرس، پيگيري مقايسه توسط فراگيران، نگراني در مورد اشتباهات و تمايل به مقايسه فراگيران توسط مدرس) و مؤلفه‌هاي بهزيستي ذهني (بهزيستي روان‌شناختي، اجتماعي و هيجاني) دانشجويان تأثير دارد. نتيجه‌گيري: با توجه به تأثير چندرسانه‌اي آموزشي بر جو انگيزش درك شده و بهزيستي ذهني در دانشجويان، مي‌توان از چندرسانه‌اي آموزشي مبتني بر الگوي آشور در جهت آموزش به يادگيرندگان در دروس و مقاطع تحصيلي ديگر استفاده كرد.