ارزشيابي رفتار حرفه‌اي دانشجويان پرستاري در محيط باليني با ابزار ارزشيابي حرفه‌اي در مقياس كوچك (P-MEX)

Evaluation of Professional Behavior of Nursing Students in Clinical Environment with Small Scale Professional Assessment Tool (P-MEX)

سنجش عملكرد باليني دانشجويان پرستاري، به‌عنوان منبعي براي تعيين نيازهاي آموزشي و تصميم‌گيري براي ايجاد تحول در محيط‌هاي آموزشي و ارتقاء كيفيت آموزش، امري ضروري است. اين مطالعه با هدف ارزشيابي رفتار حرفه‌اي دانشجويان پرستاري در محيط باليني، با ابزار ارزشيابي حرفه‌اي در مقياس كوچك (P-MEX) انجام شد. اين مطالعه‌ي توصيفي‌تحليلي ‌مقطعي با مشاركت 86 نفر از كارورزهاي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي اهواز در سال 1398 صورت گرفت. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، پرسش‌نامه‌ي اطلاعات دموگرافيك و فرم ارزشيابي P-MEX كروز بود. روايي و پايايي اين ابزار از طريق سنجش بين مشاهده‌گران انجام و با ضريب آلفاي كرونباخ 76% تعيين شد. براي تحليل داده‌ها از SPSS نسخه‌ي 20 و آزمون‌هاي آماري توصيفي، تي‌تست مستقل، آناليز واريانس و آزمون‌هاي تعقيبي Post Hoc استفاده گرديد. در مجموع مهارت‌هاي حرفه‌اي، اكثر شركت‌كنندگان در مرحله‌ي اول 51.2% در سطح متوسط و قابل انتظار و 48.8% بالاتر از حد انتظار و در مرحله‌ي دوم اكثراً 84.9% در سطح متوسط و در حد انتظار و 15.1% بالاتر از حد انتظار قرار گرفتند. در اين پژوهش بر اساس نمرات ارزشيابي در طي دو مرحله، گرچه ميانگين كل نمرات مهارت‌هاي باليني اكثر دانشجويان در محدوده‌ي در حد انتظار از مقياس ليكرت چهار درجه‌اي قرار گرفت؛ اما نمره‌ي مهارت‌ها در بخش‌هاي ويژه پايين‌تر بود؛ لذا به منظور ارتقاء همه‌جانبه‌ي مهارت‌هاي حرفه‌اي، تدوين برنامه‌ريزي‌ها و روش‌هاي آموزشي مناسب در حيطه‌ي رفتارهاي حرفه‌اي الزامي است.

Evaluating clinical performance of nursing students as a resource to determine educational needs and decision-making is essential to change the educational environment and improve the quality of education. The aim of this study was to evaluate the professional behavior of nursing students in the clinical environment with the Small Scale Professional Assessment Tool (P-MEX). This descriptive cross-sectional study was conducted with the participation of 86 nursing interns of Ahvaz University of Medical Sciences in 2019. Data collection tools were demographic information questionnaire and P-MEX Cruess evaluation form. The validity and reliability of this instrument was evaluated by observers and was determined with Cronbach's alpha coefficient of 76%. Data were analyzed using SPSS software version 20 and descriptive statistics, independent t-test, analysis of variance, and post hoc test. In professional skills, most participants in the first stage were 51.2% at the average and expected level and 48.8% above the expected level, and in the second stage, most were 84.9% at the average and expected level and 15.1% higher than they were as expected. In this study, based on the evaluation scores in two stages, although the average total clinical skills scores of most students were within the expected range of the 4-point Likert scale, the skill scores were lower in the special wards. Therefore, for the full development of professional skills, it is necessary to develop appropriate methods of planning and training in the field of professional behaviors.