اثربخشي مصاحبه انگيزشي بر اهمال كاري تحصيلي در نوجوانان

The Effectiveness of Motivational Interviewing on Academic Procrastination in Adolescents

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي مصاحبه انگيزشي بر اهمال كاري تحصيلي در نوجوانان بود. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي همراه با پيش آزمون، پس آزمون، پيگيري و گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش را تمامي دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم مدارس آموزش و پرورش ناحيه دو شهر شيراز در سال تحصيلي 97-1396 تشكيل دادند. براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري در دسترس 30 دانش آموز كه داراي اهمال كاري تحصيلي بودند، به طور تصادفي در دو گروه 15 نفره (آزمايش و كنترل) گمارش شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي و چهار جلسه انفرادي مصاحبه انگيزشي استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون اندازه گيري مكرر و تحليل كواريانس چند متغيري (مانكووا) استفاده شد. يافته ها نشان داد كه مصاحبه انگيزشي بر اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان اثربخش بوده است. همچنين نتايج تحليل كوواريانس نيز نشان داد كه بر ابعاد اهمال كاري (اهمال كاري عمدي، اهمال كاري ناشي از خستگي و اهمال كاري ناشي از بي برنامگي) تاثير مثبت داشته است. بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه مصاحبه انگيزشي مي تواند موجبات كاهش اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان دبيرستاني را فراهم آورد.

Abstract: The main purpose of this research was to study the effectiveness of motivational interviewing on academic procrastination in adolescents. To this end, an experimental design including pretest-posttest with a control group was employed. The research population consisted of all male students studying in the secondary high school in the Educational District 2 of Shiraz in the academic year 2017-2018. Using a multi-stage cluster sampling method, 30 high school students were randomly assigned to two groups (experimental and control), each with 15 students. The instrument used in this study to collect the data was Procrastination Questionnaire and 4 individual sessions of motivational interviewing. For analyzing data, repeated measure and multi covariance analyses (MONCOVA) were used. The results showed that motivational interview has been effective on students' academic procrastination. The results of covariance analysis on the postoperative scores showed positive effects on aspects of procrastination (Deliberate procrastination, procrastination resulting from fatigue and procrastination due to lack of planning).Based on the findings of the study, it can be concluded that motivational interviewing can lead to a reduction in academic procrastination for high school students.