ارايه مدل كيفي شايستگي هاي حرفه اي مدرسان دانشگاه علمي كاربردي كشور

Presenting a qualitative model of professional competencies of the teachers of the University of Applied Sciences

اين پژوهش به منظور ارايه مدل كيفي شايستگي هاي حرفه اي مدرسان دانشگاه علمي كاربردي كشور ، با استفاده از تحليل محتواي استقرايي؛ 1519 كد مفهوم شناسايي ، كدگذاري و دسته بندي شده و در ادامه در سه مرحله نه بعد و 22 مولفه، تبيين و نهايتا با استفاده از تكنيك دلفي سه مرحله اي در بين 18 نفر از خبرگان علمي و اجرايي، اين شاخص ها مورد جرح و تعديل قرار گرفت. در پايان مدل شايستگي هاي حرفه اي مدرسان دانشگاه علمي كاربردي كشور در نه بعد شايستگي هاي دانش تخصصي (در3 مقوله) ، شايستگي هاي تدريس (در3 مقوله) ، شايستگي هاي توانايي هاي حرفه اي (در2 مقوله) ، شايستگي هاي مهارت هاي حرفه اي (در4 مقوله) ، شايستگي هاي نگرش حرفه اي (در2 مقوله) ، شايستگي هاي اجتماعي (در2 مقوله) ، شايستگي هاي فرهنگي (در2 مقوله) ، شايستگي هاي دانش سازماني (در2 مقوله) و شايستگي هاي ارتباطي (در2 مقوله) ارايه شد.

This study was conducted to provide a qualitative model of professional competencies of teachers of the University of Applied Sciences. Using inductive content analysis, 1519 concept codes have been identified, coded and categorized, and then in three stages, nine dimensions and 22 components were explained. Finally, using Delphi three-stage technique, these indicators were modified and adjusted among 18 scientific and executive experts. In the end, the model of professional competencies of teachers of the University of Applied Sciences was presented in nine dimensions as follows: specialized knowledge competencies (in 3 categories), teaching competencies (in 3 categories), professional competencies (in 2 categories), professional skills competencies (In 4 categories), professional attitude competencies (in 2 categories), social competencies (in 2 categories), cultural competencies (in 2 categories), organizational knowledge competencies