كوريكولوم پنهان و نقش آن در آموزش علوم پزشكي: يك مقاله مروري (زير پوست برنامه درسي)

The Hidden Curriculum and Its Role in Medical Sciences Education (Under the Skin of the Curriculum

علاوه بر برنامه ي درسي رسمي و صريح، واجد نوع ديگري از برنامه درسي هستيم كه برنامهي درسي پنهان يا ضمني خوانده ميشود و آثار و پيامدهاي مختلفي، مثبت يا منفي بر روي يادگيري، نگرشها، رفتار و شخصيت يادگيرندگان خود برجا مي-گذارد. در مورد سازه كوريكولوم پنهان و ابعاد آن تعاريف متعددي در متون ارايه گرديده است ولي هنوز درمورد آن اتفاق نظري وجود ندارد. اين پژوهش با هدف تعيين ابعاد مختلف برنامه درسي پنهان و نقش آن در آموزش علوم پزشكي انجام گرديد. ،Google Scholar ،Web of Sciences ،MEDLINE ،Embase،CINHAL داده هاي پايگاه در درجستجوي: كار روش tacit curriculum""hidden curriculum","Informal ",واژه هاي باكليد Iran Medex, Magiran, SID ،Ovid education medical","curriculum "بدون محدوده زماني جستجو انجام شد. از مجموع 204 مطالعات بازيابي شده پس از حذف مقالات بدون ارتباط و يا فاقد متن كامل 23 مطالعه وارد مرور شد. يافته ها صاحبنظران به برنامه درسي پنهان از مناظر متعددي پرداخته اند. بطوريكه از آن تعاريف متنوع و متعدد بدست آمد. بدين لحاظ رويكردها و نظريه هاي متعددي از برنامه درسي پنهان شكل گرفته است. از اين نظريه ها ميتوان به نظريه ماهيتي، نظريه ابعادي، نظريه هاي عاملي و نظريه پيامدي اشاره كرد. نتيجه گيري دانشگاه به طور ايده آل ميبايد با در نظر گرفتن برنامه درسي پنهان جهت تعليم و تربيت؛ بسط روحيه تفكر و تحقيق، انصاف و احترام به حقايق علمي، علاقه به پژوهش و حل مساله، تربيت مغزهايي متفكر و واگرا، احترام به علم به خاطر خود علم و نه هدفهاي انتفاعي، پرورش انسانهايي خلاق، درك ضرورت يادگيري مداوم، تقويت هويت علمي و اخلاق محوري در دانشگاهيان تلاش نمايد.

In addition to formal and explicit curriculum, we have another type of curriculum that is called hidden or implicit curriculum, and has various positive or negative effects and consequences on our learners' attitudes, behaviors, behaviors, and personalities. There are many definitions of hidden curriculum structure and its dimensions, but there is still no theoretical agreement on it. This study aimed to determine the different dimensions of hidden curriculum and its role in medical education. Methods: This article provides a comprehensive overview of the literature inside and outside the databases; CINHAL ،MEDLINE ،Web of Sciences ،Google Scholar ، Ovid ،Iran Medex ،Magiran ،SID and The search was done keywords related to the hidden curriculum; "tacit curriculum”, “hidden curriculum”, “Informal curriculum”, “medical education” without time and with the logical operators AND, OR, NOT, and few studies were found in the field of medical education. The study reviewed studies by 2020 and was excluded unrelated or full-text articles. Results: The hidden curriculum from different perspectives came with many different definitions. Experts have taken note of each particular angle. In this respect, numerous approaches and theories have emerged from the hidden curriculum. From these theories, nature theory, dimensional theory, factor theory, and consequence theory were discussed. Conclusions: So we believe that the university should ideally incorporate a hidden curriculum for education; develop a spirit of thinking and research, fairness and respect for scientific facts, interest in research and problem solving, training of thoughtful and divergent minds, respect for science. Strive for the sake of science itself, not for profit purposes, nurturing creative human beings, understanding the need for lifelong learning, reinforcing scientific identity and central ethics in academia.