بررسي و تجزيه و تحليل آكوستيكي صداي معلمان دوره ي ابتدايي

زﻣﯿﻨﻪ و ﻫﺪف: ﻣﻌﻠﻤﺎن اﻏﻠﺐ ﺑﺎ ﺻﺪاي ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﯽ در ﻣﺤﯿﻂ ﻫﺎي ﺷﻠﻮغ ﮐﻼس ﺻﺪا ﺑﺪون در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮاي ﭼﯿﻦ ﻫﺎي ﺻﻮﺗﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ. اﯾﻦ ﺗﻌﺪاد، ﮔﺮوه ﺷﻐﻠﯽ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﺎ ﻣﺴﺎﯾﻞ و ﻣﺸﮑﻼت اﻗﺘﺼﺎدي، اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺳﻼﻣﺘﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻫﺪف از ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﻌﺪادي از ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎي آﮐﻮﺳﺘﯿﮑﯽ در ﺻﺪاي پ ﮔﺮوﻫﯽ از ﻣﻌﻠﻤﺎن زن و ﻣﺮد دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﮔﺮوه ﻫﻤﺘﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻠﻢ اﺳﺖ. روش ﺑﺮرﺳﯽ: ﮔﺮوه ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺷﺎﻣﻞ 30 ﻣﻌﻠﻢ دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ، 15 زن و 15 ﻣﺮد، در داﻣﻨﻪ ﺳﻨﯽ 40-35 ﺑﺎ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺗﺪرﯾﺲ 15-10 ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﻣﺘﺸﮑﻞ از 30 ﻓﺮد ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﺑﺎ داﻣﻨﻪ ﺳﻨﯽ 40-35 ﺳﺎل(15 ﻣﺮد و 15 زن) ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﺒﻮده و در ﻣﺸﺎﻏﻠﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﺣﺮﻓﻪ اي از ﺻﺪا ﻧﻤﯽ ﺑﺎﺷﺪ(ﭘﺮﺳﺘﺎر، ﺧﺎﻧﻪ دار و...) ﻣﺸﻐﻮل ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﺿﺒﻂ و ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي ﺻﺪا ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮم اﻓﺰار PRAAT اﻧﺠﺎم ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ. از ﻫﺮ ﻓﺮد ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﺪ ﮐﻪ واﮐﻪ /a/ را ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از زﯾﺮ و ﺑﻤﯽ، ﺑﻠﻨﺪي و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺻﺪاي ﻋﺎدﺗﯽ اش ﺑﻪ ﻣﺪت ﺣﺪاﻗﻞ 5 ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺑﮑﺸﺪ و اﯾﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪ 5 ﺑﺎر از اﻓﺮاد ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺣﺪاﻗﻞ 5 ﺛﺎﻧﯿﻪ از ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ: در ﮔﺮوه ﻣﺮدان، آزﻣﻮن t و ﯾﻮ ﻣﻦ وﯾﺘﻨﯽ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري در ﺳﻄﺢ 0,05 ﺑﯿﻦ ﮔﺮوه ﻫﺎ در ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻫﺎي ﻣﻮﺻﻮف وﺟﻮد ﻧﺪارد.(در ﺳﻄﺢ 0/05) ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل،در ﮔﺮوه زﻧﺎن، آزﻣﻮن t ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري در ﺳﻄﺢ 0/01 ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل در ﻫﻤﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد. ﻣﻌﻠﻤﺎن زن ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻌﻨﺎداري ﻓﺮﮐﺎﻧﺲ ﭘﺎﯾﻪ(190/27 ﻫﺮﺗﺰ) ﮐﻤﺘﺮي از ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل(0236/32ﻫﺮﺗﺰ) داﺷﺘﻨﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻫﺎي آﮐﻮﺳﺘﯿﮑﯽ آﺷﻔﺘﮕﯽ در ﮔﺮوه زﻧﺎن ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻮد.( 0/05=p) ﻧﻈﯿﺮ اﯾﻦ ﯾﺎﻓﺘﻪ را در ﻣﻮرد ﻧﺴﺒﺖ ﻫﺎرﻣﻮﻧﯽ ﺑﻪ ﻧﻮﯾﺰ ﻣﯽ ﺗﻮان دﯾﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻧﺴﺒﺖ در زﻧﺎن ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻮد. ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﮐﯽ از آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن زن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺮد ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺛﺒﺎت ﺻﺪاي ﺑﯿﺸﺘﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ آﮐﻮﺳﺘﯿﮑﯽ ﺻﺪا ﺑﺮاي ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ اﺑﺰاري اﯾﻦ ﮔﺮوه ﻧﻘﺶ ﺑﺴﺰاﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ درﺑﺎره ﻋﻮاﻣﻠﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰاﯾﺶ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﻓﺮدي در ﺛﺒﺎت آواﺳﺎزي ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ، ﺿﺮوري اﺳﺖ.