مقايسۀ اثربخشي روش تدريس همياري و روش تدريس كاوشگري بر خلاقيت دانش‌آموزان دختر پايۀ پنجم ابتدايي

هدف اين پژوهش، بررسي مقايسۀ اثربخشي روش تدريس همياري با روش تدريس كاوشگري بر خلاقيت دانش‌آموزان است. جامعۀ آماري پژوهش، شامل همۀ دانش‌آموزان دختر پايۀ پنجم ابتدايي شهرستان كبودرآهنگ بود. بدين منظور از جامعۀ يادشده 40 نفر از دانش‌آموزان، در دو كلاس درس، به‌عنوان گروهاي آزمايشي يك و دو انتخاب شدند. روش تحقيق از نوع نيمه‌آزمايشي و طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه‌هاي آزمايشي يك و دو بود. ابزار مورد استفادۀ محقق در اين پژوهش آزمون تفكر خلاق تورنس (فرم A) بود. نتايج حاصل به روش آمار توصيفي و استنباطي مورد تحليل قرار گرفت و مقايسۀ نتايج پيش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو گروه نشان داد كه روش تدريس همياري و روش كاوشگري بر هر دو گروه بهبود معناداري ايجاد كرده است و مقايسه دو روش با يكديگر نشان داد كه روش همياري در مقايسه با روش كاوشگري بر خلاقيت دانش‌آموزان در درس علوم تأثير معناداري داشته است.