يادگيري دانش آموزان درمدارس هوشمند و عادي

باورود به عصراطلاعات لزوم تطبيق نظام‌هاي آموزشي با اين تغييرات لازم به نظرمي‌رسد. ازجمله اين تغييرات،بحث هوشمندسازي مدارس مي‌باشد؛كه درسند تحول بنيادين آموزش‌و‌پرورش روي به آن تاكيدشده است. ولي تاكنون توافق‌نظري درمورداثربخشي اينگونه مدارس وجودنداشته است. هدف اين پژوهش مقايسه‌ي يادگيري دانش‌آموزان در درس رياضي پايه ششم ابتدايي درمدارس هوشمند بامدارس عادي وبررسي اثرگذاري هركدام ازمدارس درميزان يادگيري اين درس مي‌باشد. جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه‌ي دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي شهراروميه در درس رياضي درسال تحصيلي 92-91 بوده وروش نمونه‌گيري نيز به علت محدوديت‌هاي موجود به صورت دردسترس انجام شد. تعداد 30 نفردانش‌آموزكلاس ششم ابتدايي درمدرسه هوشمندو 30 نفر هم درمدرسه عادي انتخاب شدند؛ وازطرح تحقيق پيش‌آزمون وپس‌آزمون بادوگروه وبه شكل شبه‌آزمايشي استفاده گرديد. براي تحليل آماري نيزازروش‌هاي، ميانگين، انحراف استاندارد ومستقل و وابسته استفاده شد. نتايج حاكي از آن بودندكه هردون و عمد رسه عادي وهوشمند موجب پيشرفت يادگيري رياضي پايه ششم ابتدايي دانش‌آموزان نسبت به قبل ازآموزشگرديدند؛ولي درعين حال مدارس هوشمند دريادگيري دانش‌آموزان به طور معناداري بهترازمدارس عادي عمل كردند