مؤلفه ها و نشانگرهاي مطلوبيت فضاي آموزشي كلاس‌هاي چندپايه و مقايسه وضع موجود كلاس‌هاي چندپايه در دو استان برخوردار و غير برخوردار با مؤلفه ها و نشانگرهاي مطلوبيت

هدف پژوهش حاضر شناسايي مؤلفه ها و نشانگرهاي مطلوبيت فضاي آموزشي كلاس هاي چندپايه و مقايسه وضع موجود فضاي آموزشي اين كلاس‌ها با نشانگرهاي مطلوب در دو استان برخوردار و غير برخوردار است كه براي اجراي آن از دو روش تحقيق كيفي؛ سنتزپژوهي و تحليل كيفي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش شاملِ منابع موجود در اين زمينه، متخصصان، معلمان و كلاس‌هاي چندپايه يك استان برخوردار و يك استان غير برخوردار بوده كه با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب‌شده اند. در سنتز پژوهي ابزار پژوهش؛ متون و منابع موجود و در تحليل كيفي از مصاحبه استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در سنتزپژوهي اطلاعات تحليل و دسته بندي شده اند و در تحليل كيفي كدگذاري و مقوله بندي انجام شده است. نتايج پژوهش‌ها و مصاحبه با متخصصان نشان داد كه مؤلفه هاي مطلوبيت فضاي آموزشي كلاس‌هاي چندپايه حول11 محور از قبيل؛ چيدمان كلاس، گروه بندي و وسايل آموزشي است. به‌طوركلي بررسي وضع موجود مؤلفه ها نشان مي‌دهد كه در سه محور مطلوب، در شش محور متوسط و در دو محور ديگر زير حد متوسط بوده‌اند. همچنين نتايج نشان داد كه كلاس‌هاي چندپايه استان برخوردار ازنظر رنگ، نور، آرامش صوتي، تهويه، گرمايش و رايانه مطلوب و ازنظر چيدمان كلاس، مساحت، امكانات جانبي، سرمايش و وسايل آموزشي در حد متوسط بوده است. درحالي‌كه كلاس‌هاي چندپايه استان غيربرخوردار ازنظر نور و تهويه مطلوب و ازنظر ساير نشانگرها زير حد متوسط بوده است. همچنين معلمان و دانش آموزان استان برخوردار؛ فضاي آموزشي كلاس خود را ازلحاظ برخورداري از نشانگرهاي مطلوبيت فضاي آموزشي مناسب توصيف كرده و اظهار رضايت نمودند اما معلمان و دانش آموزان استان غير برخوردار؛ جز در مورد آرامش صوتي و تهويه در ساير نشانگرها نامناسب توصيف كرده‌اند.