ارائه مدل انتقال دانش در مراكز رشد دانشگاهي

Investigating knowledge Transfer Model in Academic Growth Centers

هدف: انتقال دانش فرآيندي است كه از آن به‌عنوان قلب مديريت دانش ياد مي­‌شود چرا كه كاركرد مؤثر آن در سازمان‌­ها موجب بازتوليد دانش درزمينه‌هاي جديد و نوآوري خواهد گرديد. اين مفهوم در زمينه­‌هاي آموزشي، به‌ويژه دانشگاه­ها كه مهد توليد دانش بوده و به‌عنوان چشمه­‌هاي انتقال دانش شناخته شده­اند؛ از شرايط منحصربه‌فردي برخوردار هست. بنابراين، هدف از انجام پژوهش حاضر ارائه مدل انتقال دانش در مراكز رشد دانشگاهي است. روش­‌شناسي: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي است و از نظر روش پژوهش توصيفي- پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش شامل خبرگان جامعه علمي و دانشگاهي و همچنين متخصصان و مديران در مركز رشد دانشگاه جامع امام حسين (ع) بوده است. به اين منظور، تعداد 28 نمونه به روش نمونه‌گيري غيراحتمالي انتخاب شد. جهت بررسي پايايي پرسشنامه محقق ساخته از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزارهاي اس. ­پي. ­اس. ­اس استفاده شد. براي تحليل استنباطي از آزمون همبستگي اسپيرمن، آنوا، فريدمن براي رتبه­بندي و درنهايت رگرسيون براي شدت اثر استفاده شد. يافته‌­ها: يافته‌­هاي پژوهش نشان مي­دهد كه رابطه متغير انتقال دانش، داراي بيشترين تأثيرپذيري از متغير تمايل به كسب دانش است. بحث و نتيجه­‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد بر اساس مدل ارائه شده مي‌توان عوامل تأثيرگذار را در سه دسته اصلي گيرنده دانش، فرستنده دانش و بازخور مشاهده نمود. همچنين نتايج آزمون فريدمن نشان مي­دهد تمايل به كسب دانش از سوي گيرنده رتبه اول، وجود سازوكار بازخور رتبه دوم، ظرفيت جذب دانش در گيرنده دانش رتبه سوم، تمايل به اشتراك­گذاري دانش در فرستنده دانش و انتقال دانش مرتبط رتبه­هاي چهارم تا پنجم را به خود اختصاص داده‌اند.

Purpose: Knowledge transfer is the process from which it is referred to as the heart of knowledge management because its effective performance in organizations will open up knowledge in new fields and innovation. This concept is unique in the fields of education, especially universities, which are the cradle of knowledge production and are known as the source of knowledge transfer; they are unique in terms of individual circumstances. Therefore, the purpose of this study is to present a model of knowledge transfer in Academic Growth Centers. Methodology: This research is applied in terms of purpose and it is descriptive-survey. The statistical population of the study includes all the professors of the growth Centre of Technician and Knowledge based Units of the Imam Hossein comprehensive University. For this purpose, 28 samples were selected as available sampling method. Cronbach's alpha coefficient was used to evaluate the reliability of the questionnaire. Data analysis was done using spss software. According to the normalization of the data, for the deductive analysis of spearman, spearman correlation test, freedman was used to rank and ultimately the regression for the effect of the effect. Findings: The results of the research that the relationship between knowledge transfer variable has the greatest impact on knowledge acquisition variable. Conclusion: Based on the proposed model, the influential factors can be observed in the three main categories of knowledge recipient, knowledge sender and feedback. The results of this study revealed that the tendency to acquire knowledge from the first rank recipient, the existence of a second ranking feedback mechanism, the capacity to absorb knowledge in the third rank knowledge recipient, the tendency to share knowledge in the knowledge transmitter and the related knowledge transfer of the fourth to fifth rank.